GIS教学原则是指为培养学生的地理信息素质和提高教学效果，反映GIS教学规律而制定的指导GIS教学工作的基本要求。GIS教学原则有其特殊性和个性，是共性要求与个性要求的统一。GIS教学原则的“个性要求”主要有：技术性，强调GIS与GIS 工具软件的运用，强 *** 学手段和内容的高科技含量；素质性，强调对学生地理信息素质的培养；整合性，强调GIS与地理课程教学的整合度，强调数字化学习方式；发展性，强调GIS教学的基本要求必须随着GIS的更新而不断调整。具体地讲，GIS教学中应该遵循的基本原则有：
1.任务驱动与问题激励相结合
GIS教学过程中，既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养；既要重视学习结果，也要重视学习过程;既要追求GIS知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养;既要运用接受性学习，也要加强理解性学习，努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。
2.GIS与地理学科整合
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GIS教学中要避免GIS与地理学科课程“两张皮”的现象。GIS教学要主动适应地理课程改革的需要。
3.虚拟教学与现实教学相结合
GIS教学中要利用多媒体与 *** 学习环境进行虚拟教学，拓展教学时空，要发挥人工智能技术的作用。同时，也要重视教师面授、学生间讨论与综合实践等现实的教学，加强直接交流、即时反馈，避免虚拟学习中的情感冷漠与情景变异。
4.开放学习与统一测量相结合
GIS教学的实施模式与评价管理中，既要注重学生的自主学习、自由创造、自愿参与，也要重视教师的具体指导与教育教学绩效考评的统一要求。
5.理论学习与操作实践相结合
GIS教学既要重视对GIS基本概念、基本原理、基本 *** 的学习，也要重视GIS具体操作、运用技能的学习；既要重视GIS知识体系的建构，也要重视GIS能力体系的形成；既要重视书本知识、间接经验的掌握，也要重视实践创造与直接经验的积累。
6.优化学习、培养地理信息素质
GIS教学要努力培养学习者的地理信息素质，强调学生对地理信息收集、处理、分析与应用的能力。
7.直观性与抽象性相结合
要充分发挥实物直观、模像直观与语言直观的综合作用，要加强形象思维与抽象思维能力的综合培养。利用多媒体 *** 教学的直观形象性，化解教学难点，降低教学难度，避免教学表层化、肤浅化。适当加大学习难度，特别是抽象思维的难度，对于创新能力的培养来说是十分重要的。
8.知识、情感、技能多元目标统一
GIS教学目标的设计与选择中，要处理好GIS知识目标、情感目标、GIS技能目标的关系，使多种目标统一到信息 素质培养这一根本目标之中。在GIS教学实施中，要注意每一教学活动的多功能性和各教学环节组合的科学性，使知、情、技多种目标都能有效地实现。
来源：开源地理空间基金会中文分会
来源链接：https://www.osgeo.cn/post/1b54d
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