多媒体技术将音频、文本、图形、图像、动画、视频等多种媒体的信息一体化，具有声图文并茂的教学特点，提髙了辅助教学的效果。随着多媒体和超文本技术的飞速发展，由多媒体和超文本技术二者结合而成的超媒体系统进一步 发展成为目前最理想的、最有效的信息管理技术。由于它的信息组织方式符合人们的联想记忆习惯，更容易提高教学效果，加强了课堂教学的灵活性。
初学者对GIS的概念常常不清楚，对GIS原理理解不深，极其需要通过实践的帮助获得学习质量的提高。认知学习理论强调人的认知是由外界剌激和认知主体内部 心理过程相互作用的结果，因此CAI的设计应使CAI与学习的 内部进程一致，激发学生的学习积极性和主动性，同时提倡个别化教学和交互性学习过程，借以强化或补充课堂教学，以达到预期的目的。多媒体辅助教学模式在GIS教学 当中的应用一般可以体现在如下几个方面：
1.GIS概念的多媒体辅助教学
对于一些如GIS、矢量数据与栅格数据等专业术语，硬件组成等直观形象的内容，尽量摒弃传统教学中的 静态文本方式，综合利用多媒体计算机中图形、图像、音频、视频功能来提供直观的素材。通过学生对各种媒体的 直接感受，来加深对这些基本概念的理解和记忆。
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2.空间数据的多媒体辅助教学
为了加深学生对GIS实际功能的理解，可以结合GIS 科研课题的实际成果，建立空间数据库，并且以幻灯片的形式，动态、连续地演示空间数据库的组成，以加强学生对系统整体上的理解和对GIS应用的理解。
3.GIS实践的多媒体辅助教学
为充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥CAI软件个别化教学和交互性的特点，CAI软件应设置与某些GIS软件（如ArcView、IDRISI等） 的接口，使学生和计算机之间可以通过终端交换信息，从而创造一个视听结合、直观形象、生动活泼的学习环境。
4.GIS知识巩固的多媒体辅助教学
GIS知识巩固的多媒体辅助教学是CAI软件不可缺少的 教学环节，也同样是GIS教学应该实施的一个环节。当每一部分GIS的学习结束前都进行测验，由计算机 向学生逐个显示习题，要求学生交互式回答，并由计算机给予提问、肯定或否定，以便测试学生对 知识的掌握情况，达到巩固学习知识的目的。软件设计充分考虑多媒体具有文字、动画、图形、图像、音频、视频等多种媒体有机结合的特点，从GIS课程教学的 基本要求出发，结合教学规律和CAI的设计原则，摸索有特色的多媒体计算机辅助教学的路子。
来源：开源地理空间基金会中文分会
来源链接：https://www.osgeo.cn/post/1c1d0
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