GIS是一种独特的信息技术手段，在辅助教学方面具有其他媒体和 *** 不可替代的特点。
1.信息量大，信息表现便捷
GIS作为地理教学的辅助手段，其更大的特点是信息量大，在提高教学效率的同时培养学生搜集和处理信息的能力，可以说是素质教育与信息技术整合的一条很好的途径。
GIS地图一般是矢量地图，既节省空间，又能实现地图 的精确显示，且一般都是分层显示地图信息，为地图操作 与使用提供了不少方便。GIS里的数据可以实时更新，体现出信息的时效性。
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2.空间性强，分析功能丰富
GIS具有很多空间分析的功能，通过它可以吸引学生的 兴趣，同时有助于使学生认识地理空间分析的重要性，了解空间分析的实用价值。
3.专业性强，对师生的要求不一
尽管我们可以认为GIS是地理的一部分，但它又不同于 地理学科的其他知识。对于应用GIS进行辅助教学的 地理教师来说，一般是需要经过短期的培训，才能掌握GIS的 理论知识和有关软件的操作技能。如果GIS只作为地理教学 辅助手段，就不要求全体学生都会使用GIS软件，不要求都懂得GIS技术的理论知识。
4.开放性强，与现实世界联系紧密
地理教育不能局限于地理知识的灌输，GIS的介入可以 帮助师生开阔视野，开拓思路，因为GIS几乎是与世界的 发展走在一起的，并且越来越与我们的经济、生活、政治和 工作等联系在一起。2001年的上海APEC会议期间，“无线地理信息解决方案”为与会人员提供上海市地理导航服务，提供道路向导，提供査询上海风景名胜、酒店、美食等相关的信息。这就为学生理解GIS与现实世界的关系提供了实例，加强了教育与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。
5.实践性强，有利于学生综合素质的培养
GIS的加人进一步加强了地理教学的实践性，有利于培养和提高学生的社会实践能力。例如，组织学生调査学校附近的商业布局，这必然要求 学生与较多的人接触，这样有利于锻炼学生的交际能力，有利于学生掌握一定的应变能力，有利于学生思考比较 实际的社会现象，在学习过程中跨出直面人生的之一步。再把调査所得的结果输人计算机，就需要全体学生充分投入、合理分工和相互交流，这往往还能考验和培养学生的参与 意识和团队精神，也有助于学生在学习基础知识与基本技能 的同时，学会学习，学会做人，形成正确的价值观。又如，让学生利用GIS制作专题地图，其中的符号设计、位置安排 以及颜色和线条选择等，无不包涵了对学生的动手能力、创造能力和审美情趣的综合要求。
6.灵活度大，适用于因材施教
灵活性在这里又体现为综合性，即GIS作为教学辅助手段，能适应不同学生的特点，培养他们多方面的能力。这是因为，GIS具有丰富的表现能力，既能简单直观地表现基本概念、分布，也能多层次地表现一些地理规律、原理，能适应不同的教学需求。
实践表明，GIS的介人确实符合“重视学生的学习兴趣和 经验”这一要求，使课堂教学进人了“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的境界，同时也利于培养学生的 创造能力和审美情趣。
来源：开源地理空间基金会中文分会
来源链接：https://www.osgeo.cn/post/1d456
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