本篇文章给大家谈谈Gis地图制图课设，以及gis制图作品对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
目录一览：
- 1、怎样用GIS做地图
- 2、arcgis中所需要的地图是怎么制作的？
- 3、地理信息系统与地图制图技术
- 4、测绘工程地图制图教学分析？
- 5、MapGIS地质制图的步骤
- 6、地图制图学与地理信息系统与地图制图学与地理信息工程的区别
怎样用GIS做地图
如果已经有了经纬度，在ArcGIS软件当中可以利用菜单Tool-Add XY Data命令将这些数据导入到ArcGIS中。首先把数据在Excel中按照纬度、经度、速度、方向等整理好并保存。接着在ArcGIS中单击Tool-Add XY Data命令，选择保存的Excel数据（需要2003格式的），X Field选择纬度，Y Field选择经度，坐标系统点击Edit-Select-Geographic Coordinate Systems-World-WGS 1984.prj就可以得到一个点状地图了。
arcgis中所需要的地图是怎么制作的？
之一步：打开arcmap，将数据添加进去，（以下我们以甘肃省为例，这里我添加了甘肃省市区和旅游景点的点图层和甘肃省市区的面图层）。
第二步：打开属性表，查看属性，确定我们需要表达的对象，我在这里将甘肃省各个市区及部分旅游景点表达出来。
第三步：修改各个图层表示的颜色、线形，表示的符号等要素。
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第四步：利用labels标注引擎进行标注。
第五步：使用符号系统静态符号对制图对象进行简单符号化处理。
第六步：地图整饰：将视图切换为布局视图。
地理信息系统与地图制图技术
摘要
“地图学与地理信息系统”是在地图制图学基础上发展起来的，属于理学类地理学（一级学科）下面的二级学科。
学科概况
�0�2�0�2�0�2�0�2随着信息技术、知识工程和计算机与通讯技术的发展，地图学与地理信息系统已逐步成为资源与环境、城市及区域规划与管理、土地利用与管理、水利水电、交通土建等国民经济各部门的重要技术支撑，在国民经济可持续发展中发挥着越来越重要的作用。本专业根据地图学、遥感和地理信息系统在国内外的最新研究成果、发展趋势和相关的技术应用需求，设立了资源与环境信息系统、地理空间与地理过程模拟、 *** GIS及地图制图等研究方向，培养环节包括课程学习、教学实践、学术活动、科学研究、系统开发及学位论文等。
主要研究方向
�0�2�0�2�0�2�0�21.实用GIS系统设计与开发�0�2�0�2�0�2�0�2 建立智能交通、线路安全、市政设计、资源开发与管理、环境监测
、生态保护、城市规划、景观设计、水利电力、医疗管理和军事等方面的应用系统，能够提供辅助决策与专家系统、空间信息移动服务和 *** GIS等技术支持。�0�2�0�2�0�2�0�2 2.铁路地理信息系统理论及应用�0�2�0�2�0�2�0�2 支持铁路勘测设计、运营管理、
社会服务的空间信息的数据标准，获取 *** ，质量控制，分类编码，数据结构，数据模型，WEBGIS，分布式数据库系统，空间分析与应用模型，空间数据挖掘。�0�2�0�2�0�2�0�2 3.虚拟现实技术与三维GIS�0�2�0�2�0�2�0�2 虚拟现实技术在地理环境仿真中的应用，三维GIS理论与系统开发，空间信息可视化理论、 *** 与应用，数字城市、数字国土及数字交通的理论与 *** 。�0�2�0�2�0�2�0�2 4.地图制图学与地理空间信息可视化�0�2�0�2�0�2�0�2 地球空间信息可视化，制图综合，数字化成图，电子地图制作与应用等。主要从业领域为：交通运输部门、高等院校、 *** 部门、研究机构、规划勘测设计部门，以及国土、矿业、水利电力、通讯、农林、城市建设、旅游、公司及企业从事与地球空间信息相关的管理、研究、
技术开发及教学工作。
主要相关学科
�0�2�0�2�0�2�0�2地理学、测绘工程、交通工程、土木工程、计算机应用、通讯工程、管理工程、水利电力、资源与环境等。
测绘工程地图制图教学分析？
测绘工程地图制图教学是如何分析的？测绘工程地图制图教学的发展现状怎么样？请看下文中达咨询编辑的文章。
随着互联网+和GIS+的发展，对于专题地图制图的质量和速度的要求日益提高，测绘工程专业开设专题地图制图课程十分必要，并且在课程设置、教学手段、 *** 和考核方式上都要有专门的考虑。根据积累的教学经验，阐述测绘工程专业开展专题地图制图课程的意义以及一些教学心得，旨在与从事相关教学的同行进行交流，共同提高教学水平，并为今后的课程改革打下良好的基础。
进入21世纪以来，测绘工程专业比以往任何时期都更注重对于信息技术的要求，以适应以3S技术为特点的测绘生产的需要，适应以GIS+为引导的智慧生活的需要。测绘和GIS技术构成了GIS+的基础支撑，专题地图是GIS+的主要图件形式。在互联网时代，用户可以浏览到政治、军事、经济及社会生活等各行各业的应用成果，而这些成果很多是以专题地图的形式呈现的。专题地图应用面广，表达手段灵活多样，表达内容丰富，感染力强，熟练掌握专题地图的成图 *** ，掌握专题要素表达 *** 与技巧，对于测绘工程专业学生适应社会需求，拓宽就业渠道，扩大就业面，具有一定的实际意义。
除专题地图制图课程本身外，安徽农业大学测绘工程专业开设的与之相关的课程还有：地理信息系统原理、GIS软件应用与实践、地图学等，这些课程联系密切，相辅相成，构成了一个较为完整的教学体系。有些院校的测绘工程专业没有专门开设专题地图制图课程，只是在地图学课程内，留有少量的学时介绍专题地图的制作，但是往往学时不多，对于专题地图强调不够，这样教学效果会大打折扣。建议适当增加授课时数，将相关理论、 *** 全面讲授。
一、专题地图制图与相关课程的关系
在上述相关课程中，需要安排好授课顺序并作好内容衔接。地图学是其他课程的理论基础。地图投影理论、地图符号、图形与色彩、注记等的设计思想构成了地图编制的理论依据。地理信息系统原理课程介绍地理信息系统的基本思想及解决问题的基本理念，也处在基础地位，上述两门基础课程要提前开设。GIS软件应用是多门课程理论的具体实现。GIS软件编制者本人充分考虑了普通地图和专题制图的设计思想，又给用户预留了一定的设计空间，可以在此基础上进一步体现地图之美。
专题制图是普通地图学的延伸，是将普通地图学中没有展开详述的部分内容铺展开来，以更加灵活多样的形式表达与地理关联的信息。在数字化成图时代，专题地图制图离不开地理信息系统这个制图平台，专题制图同时又是GIS的具体应用。GIS软件应用课程和专题地图制可同时开设，找到二者的结合点，让学生既学会GIS制图的技能，又掌握专题地图的表现形式、 *** ，做到应用GIS软件编制专题地图的综合效果。把握这些原则，可以在授课时抓住重点，合理配置时间和精力，优化教学内容，整合好各科的关系，做好内容衔接。在当前学时普遍不足的情况下，这既能够达到各门课程的教学要求，避免无意义的重复，又能将各门课程有机地串联在一起，达到融会贯通的效果。
二、采用多种教学 *** ，开展具有特色的专题地图制图教学
（一）灵活采用多种教学 ***
对于高校教学来说，多媒体教学手段已经获得广泛应用。多媒体手段可以在有限的课堂时间内将大量的信息传递给学生，极大地丰富了课堂内容、拓宽了学生的视野，这是原来单一的板书、口述式的教学方式无法比拟的。目前的专题地图教学，应该将软件的使用与地图制作、理论理解融合在一起，一部分内容可以以图片的形式逐个静态呈现，但是还有一些内容，如色彩的对比、调和等，抽象、晦涩、单纯的静态图片展示耗时、耗力，教学效果又不够好，类似这样的内容可以直接用软件演示完成。
在条件不具备的时候，可以将演示过程进行屏幕录像，或者做成动画形式，嵌入多媒体课件中。这样直观形象生动的表达，时间短、效率高，其效果要好于一个个图片片段和成段文字的讲述。另外，还要充分利用 *** 手段展开教学，将一些难以理解的内容，在教学网站上，以视频、模拟实验等形式展示出来，让学生在课余可以学习、巩固相关内容，甚至可以人机交互地实现一些操作。上述这些手段的综合使用，可以达到事半功倍的教学效果。
（二）采用具有特色的教学 ***
1.树立面向结果的教学理念，以结果倒推制图过程这里所谓的结果，就是一门课程能够解决的实际问题，对于专题制图来说，就是最终的地图成果。在开展教学时，直接把已经完成的一个图件作为设定目标，要求学生采取各种手段实现这个目标，也就是要求学生带着任务去寻求解决 *** 。这样能促使学生综合利用书本上的知识，去主动思考解决问题的办法。有时要实现这个既定的目标，会涉及多门课程的知识，这也迫使学生要学会综合利用多学科知识去解决一个综合的应用问题，这样的效果要比一个个单独罗列的实验要好得多。
例如要编制某地区综合性地图集、水源保护区范围、交通便利度等图件会涉及地理信息系统中缓冲区分析、邻近度分析等应用，这需要学生在理解相关原理的基础上，应用软件实现相关操作，接下来才是编图工作。这样一来，学生不但巩固了基础，还学会了应用，即“在应用中学习，在综合中提高”。
2.结合GIS+理念，充分重视专题地图的应用GIS+是互联网+的一个重要组成部分，是感知技术、互联网技术与大数据结合的成果。互联网时代为学生提供了浏览各种各样专题地图的平台，极大地拓宽了学生的视野。不管是足不出户的日常衣食住方面的需求，还是出门远行，都需要相应的专题图提供保障支持。旅游地图、天气图等已经变成了生活中的必需品。不管是电视媒体还是 *** 平台，每天的天气预报都为我们展示了专题地图的丰富功能。GIS+是智慧生活的体现，以电子地图形式呈现的专题地图是GIS+的主要图件形态。
电子地图可以反映事物的发展变化，要想快速、准确地呈现各种动态变化，制图人员不仅要熟练掌握制图技能，还要做到快速准确、及时有效地发布相关信息。这些都对制图者提出了更高的要求。最近由居住在英国的澳大利亚记者约翰•皮尔格（JohnPilger）拍摄的纪录片《即将到来的对华战争》，以多幅专题地图的形式，向世人展示了美国对华的包围策略，生动形象地说明了作者要表达的主题。这是一个用专题地图表现军事主题的实例，充分证明了好的（专题）图片（图件）效果要好于文字的讲述，也说明了互联网时代，专题地图无处不在。
专题地图是展示各种成果最直接、最便捷的方式，是一种可以同时向各个知识层次表达思想的表现形式。制作、应用好专题地图，可以极大地方便人们的工作和生活。好的专题图令人赏心悦目，不好的图则无法准确表达作者意图和相应的数值指标，更不用说让用图者获得美的享受了。
三、密切联系实际，在实践中学习
（一）密切与生产、科研的联系
本科阶段的学生，一直在接受基础知识学习，对于专业课程学了什么，可以利用所学知识做什么感到迷茫。在当下的大学教学中，理论与实践脱节的现象很普遍。适当安排学生参与教师的科研、生产项目，从基础的编图工作做起，逐步提高学生解决问题的思想意识，将学生从理论学习的懵懂状态带入实实在在的生产实践，让学生了解可以做些什么工作，进而思考将来还可以运用这些知识解决什么实际问题，让学生具备初步的科研精神。
动员学生积极参加各种竞赛，如中地数码的全国高校GIS技能大赛、ESRI中国公司的GIS开发竞赛等，这些赛事搭建了很好的制图平台。全国高校GIS技能大赛还提供了丰富的素材，明确了图件类型，学生可以利用GIS软件制作各种专题地图。还有一些比赛则不拘一格，学生可以利用各种 *** 资源，发挥自己的想象力，并且不拘泥于某一种软件平台，这样学生可以充分利用各种不同软件的特点，开阔视野，拓宽知识面，从而提高自身的应用和研发水平。
（二）做好与传统测绘内容的衔接
测绘工程专业大量的工作是从事外业生产，外业工作的图件成果主要是各种比例尺的普通地图。学生在接触了一些外业实验、实习后，往往会弱化对专题制图的认识，认为制作普通地图才是自己的本职工作。在这种环境下，更要注重将传统测绘外业工作与专题地图制图结合，比较普通地图和专题地图的区别与联系，在一些具体细节上进行详细分析。
可以让学生尽可能多地浏览各种各样的专题地图，分析各自的编图特点和技巧，加深学生对专题地图的理解，让学生认识到专题地图应用面更广，感染力更强。好的专题图不再是一幅简单的地图，而是一件艺术品，可以让人心情愉悦，制作专题地图的过程就是一个艺术加工的过程。通过与核心课程及相关实践的结合，可以拓展本门课的内容，扩展学生思考问题、解决问题的空间，即“在比较中学习，在对比中提高”。
四、以考核能力为主的考核方式
专题地图制图是一门应用型课程，这门课程的考核也应该以应用为主。闭卷形式的考试主要考查学生对课程基本概念、重点、难点的掌握情况，分值占最终成绩的40%。在相关应用考核方式中，最基本的考核方式是在教师课堂演示过程结束后，不参考任何资料，凭印象记录实验过程和操作步骤，进一步编写实验、实习总结；让学生根据自己的兴趣，进一步挖掘实验过程的某一环节，将自己探究的过程用文字记录下来，培养学生编写科研报告的能力；对于参加各类比赛的学生，要求把整个作品的原理、操作、结果等全部形成文字、图像，以专题报告的形式展示出来。
同时对于比赛过程中的一些难点、热点问题，鼓励学生进行进一步的摸索，尝试着写一些小的科研论文。实验实习报告、科研报告、科研论文形成了应用考核的三个层次，学生的学习主动性不同，提交成果的规格也不同，在各种类型内部，再根据完整性、科学性和创新性区分成绩档次。应用考核的分值占最终成绩的60%。这样的考核方式有效地避免了靠画重点、死记硬背等速成的考核成绩，客观反映了学生的学习成果。同时，这种考核方式能促进学生端正学习态度，让学生靠积极进取获得好的分数，更重要的是它让学生学到了真正的技能，感受到了实实在在的“获得感”。
五、结语
对于测绘工程专业来说，专题地图制图课程是必修内容，且它的重要性在日益提高。在有限的学时中，要完成相应的教学任务，使学生具备更为全面的解决实际问题的能力，教师除了要有责任心外，还要具备一定的教学智慧，而不是被各种条条框框束缚住。教师要主动求变，不断改革教学内容，提高教学水平，灵活适应各种形势，保质保量完成教学任务，从而培养出合格的面向社会需求的应用型人才。
教师这个工作是一项需要认真对待的工作，学生是需要真心面对并且用心与之交流的，而教学效果是教师教学智慧的体现。归根结底，要想获得好的教学效果，教师除了要有认真的工作态度、有效的教学 *** 外，更需要教师付出辛勤的劳动。
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MapGIS地质制图的步骤
按照中国地质调查局的要求，使用MapGIS软件系统编制地质图，需按以下步骤操作：
（一）地理底图的准备
地质图件一般都是在高质量地理底图的基础上添加相应的专题内容而成。地理底图的准备，包括扫描原图和矢量化两步。
1.扫描原图
通过扫描仪直接扫描原图，将扫描图以栅格形式存贮于图象文件中（如TIF格式）。在进行扫描时，要调整好扫描仪的扫描参数，以提高扫描精度。
2.矢量化
首先，打开MapGIS的图形编辑模块，将扫描好的栅格图象调入，如果扫描的图形文件不能打开，说明数据格式不对，可用“多源图像处理分析系统（MsiProc）”转换为MapGIS专用格式，或用图形编辑软件（如Photoshop）转换为TIF 格式。然后，利用MapGIS提供的智能扫描矢量化子系统进行矢量化。
需要说明的是：在开始矢量化以前，要通过认真读图，了解整个图形要素与结构，参考地质制图的行业及国家标准，根据一定的目的和分类指标，做好图层字典的设计工作，对图形要素进行分类，每一类作为一个图层，并对每一个图层赋一个图层名，便于以后对图形进行编辑和检索，并可根据需要制作专题图。根据地质图件的地图要素，将图形要素分别存放于点文件（*.WT）、线文件（*.WL）、区文件（*.WP）三类文件中，使不同的图形实体存放在不同的图层上，便于以后的利用。例如，在地理底图矢量化时，将地形等高线、河流、公路，铁路、村镇、建筑物等要素存放在不同的图层上。另外，要将地理底图上的坐标网单独存放在一个图层上，为后续的图形校正提供数据点。
图件矢量化后，就要进行图形的编辑处理工作。MapGIS编辑子系统提供了对点、线、面三种图元空间数据和图形属性编辑的功能。包括图形编辑功能、拓扑分析功能、图形存取功能及错误检查功能。图形编辑功能用来编辑修改矢量结构的点、线、面三种图元，进行删除、移动、复制、连接、光滑、剪断，填充颜色、花纹图案修改等；拓扑分析功能使搜区、检查、造区更加快速、方便、简捷；图形存取功能是将不同的地质要素置于不同图层中，便于编辑、修改、调用和管理；错误检查功能是检查数据错误、错误类型及出错的图元，从而提高数据质量。
（二）图形校正
由于原图图纸变形和扫描时存在一定的系统误差，以及在矢量化时受操作人员的技能和采校点密度等因素影响，矢量化后的图形数据会产生一定误差。所以，矢量化后的图形数据必须经过编辑处理和数据校正（利用系统提供的误差校正），消除输入图形的变形，才能满足实际要求。
（三）地质要素及其他专题要素的绘制
在地理底图准备好后，在其上绘制相应的地质要素及其他专题要素，如各种地质界线，地层分界线，断层线、岩体界线等。专题要素，如绘制井上、井下对照图，可在地理底图基础上添绘井巷工程、钻探工程、回采工作面等要素。各种要素的绘制可利用系统提供的点、线、面生成和编辑功能来完成。在绘制时，可根据实际需要来扩充系统的子图库、线型库和图案库，用户亦可建立自己的子图库、线型库和图案库。值得一提的是，用系统本身提供的图形处理功能可以完成各种专题图的绘制工作，但效率较低。MapGIS作为软件平台，提供了丰富的二次开发函数及类库，大大方便了用户的二次开发。用户可开发一些专用的绘图模块，如巷道自动生成、钻孔自动绘制、自动填充采空区等，以提高工作效率。另外，如果用户已用其他系统开发了一些地质绘图软件，也可将输出的图形文件改为MapGIS可识别的明码格式数据，就可由MapGIS系统读入，形成MapGIS格式的图形文件。另外MapGIS可接受AutoCAD、Arc/Info、MapInfo等软件制作的地质图件数据并将其转换成本系统内部的矢量结构，使地质制图更加灵活、便捷。
（四）属性编辑
MapGIS的更大优越性就在于空间数据和属性数据的统一存储和管理，从而为地质信息的管理提供方便。要达到图形数据和非图形数据的统一存储和管理，就须进行属性编辑工作。属性编辑采用系统提供的属性管理子系统来完成。MapGIS属性管理子系统专门用于定义矢量数据的属性结构，并且进行可视化编辑。它还提供了强有力的多媒体属性库创建、编辑工具。一般地，属性编辑在空间数据编辑之后进行，在建立数据库之前完成，当然，在属性管理子系统确定了属性结构之后，用户也可以在MapGIS编辑系统中一边修改图形一边编辑图元属性。在MapGIS系统中包含点、线、区、网、表五类文件，而区域包括弧段和区两种实体数据，相应地属性可分为点属性、线属性、区属性、弧段属性和结点属性五种。
（五）图形输出
图形输出通过MapGIS输出系统来完成，是MapGIS系统的主要输出手段，读取MapGIS的各种输出数据，进行版面编辑处理、排版，进行图形的整饰，最终形成各种格式的图形文件，并驱动各种输出设备，完成MapGIS的输出工作。MapGIS提供了三种图形输出方式：Windows输出、MapGIS光栅输出和Postscript输出。其中以MapGlS光栅输出使用较多，即先对图形进行分色光栅化，形成可供输出的分色光栅文件（*.NVL），再在打印机上进行输出。这种输出方式适合复杂、幅度较大的图形输出，解决了windows输出的局限性，提高了图形输出的效果与速度。
地图制图学与地理信息系统与地图制图学与地理信息工程的区别
区别：
1、侧重方向不同：地图制图学与地理信息系统注重于地理信息系统的理论与地理分析建模等的分析，比如利用地图与GIS进行分析空间的规律等。地图制图学与地理信息工程主要用来建立地理信息软件平台，空间数据的处理以及图形图像的表达等。
2、学科类型不同：地图制图学与地理信息系统属于理学，一级学科是地理学，属于理学类地理学（一级学科）下面的二级学科。地图制图学地图制图学与地理信息工程属于工学，一级学科：0816 测绘科学与技术。
“地图制图学与地理信息工程”学科是研究地球空间信息存储、处理、分析、管理、分发及应用的科学与技术，它能够提供一种科学的手段来提高工作效率与工程质量，以完善、丰富、强大的数据信息为科技人员和各级管理人员提供良好的决策基础和决策环境。
地图学与地理信息系统成为资源与环境、城市及区域规划与管理、土地利用与管理、水利水电、交通土建等国民经济各部门的重要技术支撑，在国民经济可持续发展中发挥着越来越重要的作用。
本专业根据地图学、遥感和地理信息系统在国内外的最新研究成果、发展趋势和相关的技术应用需求，设立了资源与环境信息系统、 *** GIS及地图制图等研究方向，培养环节包括课程学习、教学实践、学术活动、科学研究、系统开发及学位论文等。
扩展资料：
地图制图学与地理信息工程研究方向：
1、地理信息系统理论及应用
地球空间信息的自动获取，WEBGIS，空间数据挖掘，工程建设的数据结构与数据模型，分布式数据库系统，空间分析与应用模型，地球空间信息分类与编码，GIS数据标准研究，空间数据质量控制，空间数据模型与空间数据库系统，GIS数据完备性研究。
2、虚拟现实技术与三维GIS
虚拟现实技术与三维GIS，虚拟现实技术在地理环境仿真中的应用，三维GIS理论研究与系统开发，地理信息可视化理论、 *** 与应用，数字城市、数字国土及数字交通的理论与 *** 。
3、实用GIS系统设计与开发
智能交通，交通线路安全保障体系，资源开发、环境监测、生态保护、城市规划、景观设计、水利电力、医疗管理和军事等方面的应用系统研制，决策支持与专家系统，空间信息移动服务与 *** GIS.
4、地图制图学与地理空间信息可视化
地球空间信息可视化，地图制图自动化与一体化，数字化成图技术及其应用，电子地图制作与应用研究。
地图学与地理信息系统主要研究方向：
1、实用GIS系统设计与开发
建立智能交通、线路安全、市政设计、资源开发与管理、环境监测、生态保护、城市规划、景观设计、水利电力、医疗管理和军事等方面的应用系统，能够提供辅助决策与专家系统、空间信息移动服务和 *** GIS等技术支持。
2、铁路地理信息系统理论及应用
支持铁路勘测设计、运营管理、社会服务的空间信息的数据标准，获取 *** ，质量控制，分类编码，数据结构，数据模型，WEBGIS，分布式数据库系统，空间分析与应用模型，空间数据挖掘。
3、虚拟现实技术与三维GIS
虚拟现实技术在地理环境仿真中的应用，三维GIS理论与系统开发，空间信息可视化理论、 *** 与应用，数字城市、数字国土及数字交通的理论与 *** 。
4、地图制图学与地理空间信息可视化
地球空间信息可视化，制图综合，数字化成图，电子地图制作与应用等。
参考资料来源：百度百科-地图制图学与地理信息工程
参考资料来源：百度百科-地图学与地理信息系统
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