今天给各位分享测绘知识趣味活动目标的知识，其中也会对测绘活动是什么意思进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
目录一览：
测绘法宣传日主题
测绘法宣传日主题
测绘法宣传日主题，说到这个节日相信有很多人都不知道什么时候有这个节日，测绘法宣传日看似对人的生活好像没有什么作用，但是其实蕴含的作用十分大，这涉及了人们日常地图的使用，下面一起看看测绘法宣传日主题。
测绘法宣传日主题1
为进一步加强地图使用规范，普及测绘地理信息知识，提高社会公众的国家版图意识，8月28日上午，在第17个全国测绘法宣传日暨国家版图意识宣传周来临之际，地质测绘院紧扣活动主题，开展测绘法宣传进社区活动。
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地质测绘院党委委员、副院长、工会主席张建芳带领党员志愿者走进铁路玉函社区，向社区赠送了由该院技术人员制作的社区正射影像图。
志愿者们在现场摆放测绘知识与国家版图意识宣传展板，发放宣传资料，给社区居民讲解测绘地理信息知识，普及房屋测绘基本知识，引导居民提高国家版图意识，自觉 *** “问题地图”。
为社区居民演示相关仪器设备使用，进行了现场无人机表演。活动吸引了大量社区居民的参与互动。
各党支部组织干部职工集中观看由中国自然资源报社、中国地图出版集团、青岛市勘察测绘研究院共同举办的“地图中的中华之美” *** 直播，跟随业内专家，共同云游中国地图文化馆，领略中国疆域、地图历史的`的变迁。
各一线项目部陆续与当地 *** 、自然资源和规划局开展测绘法宣传活动。在日照五莲洪凝街道，技术人员设立宣传咨询点，向群众发放宣传册、纪念品1000余份，接受群众咨询300余人次。
本次活动将持续至9月2日。期间，地质测绘院将通过播放国家版图意识公益宣传片、公益宣传海报、组织国家版图意识“进校园”、“进社区”等一系列丰富多彩的宣传活动，有组织、有层次地开展xxxx全国测绘法宣传周相关活动，进一步提高全民对《测绘法》重要作用的认识，普及全民国家版图知识，促进测绘地理信息产业快速健康发展，更好地服务于 *** 管理和经济社会发展大局。
测绘法宣传日主题2
一、活动主题
规范使用地图 一点都不能错
二、活动时间
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，主场活动时间为8月29日（星期六）。
三、活动安排
今年的活动由主场活动和系列活动组成。结合疫情防控实际，主场活动以云主场直播的模式，线上为主，线下为辅。
（一）制播公益宣传片
（二）制作公益宣传电子海报
部宣教中心将围绕宣传周活动主题，设计制作宣传海报，电子版将在部门户网站发布，请各单位积极下载使用。
（三）主场活动
今年的主场活动采取云直播方式，以“国家版图知识走进互联网企业”为主题，联合学习强国、澎湃新闻、央视频、腾讯 *** 课堂等新媒体平台及部各新媒体平台，组织开展 *** 直播活动。主要内容有：聚集地图的规范使用，结合今年形势，宣传地理信息在疫情防控、复工复产、防灾减灾等方面发挥的支撑保障作用等。采取专家讲课、主题互动交流和好书推荐等环节。
（四）系列活动
1、推送手机开屏公益广告。联合腾讯、百度、澎湃新闻、高德地图等平台，制作主题公益开屏广告，在APP开屏主界面推送。
2、推出国家版图知识闯关游戏。制作推广手机微信小程序“国家版图知识开学摸底考”，制作问答和图形辨别等闯关有奖游戏。
3、录制播出自然资源云讲堂·国家版图知识视频课件。
邀请地图专家录制“普及国家版图知识”课件和“规范使用互联网地图”课件，宣传周期间在哔哩哔哩首播，同时在全网播出。
4、地图好书推荐。征集部分国家版图知识和优秀地图文化主题出版物，联合光明网、澎湃新闻、部官方新媒体平台向全社会推荐。
（五）各地活动
各单位要结合本地区疫情防控实际，联合教育主管部门等有关单位和社会团体，根据各自工作特点，积极组织开展形式多样的宣传活动，各地测绘科普基地及相关展览场馆可根据实际积极举办公众开放日活动。
四、工作要求
各单位要进一步加强与各类新闻媒体的合作，特别要充分发挥新媒体作用，积极创新宣传形式，精心设计活动内容，进一步提升社会公众尤其是中小学生的国家版图意识，倡导规范使用标准地图。各项宣传活动要严格遵守中央八项规定精神，力戒 *** 、官僚主义，厉行勤俭节约，坚决杜绝铺张浪费。
各省级自然资源主管部门要及时总结整理本地区宣传活动的照片、视频、文字及其他资料，并搜集本地区主要媒体对活动的宣传报道，于9月20日前统一以电子邮件形式反馈至自然资源部宣教中心。
测绘法宣传日主题口号
1、大力发展地理信息产业
2、地图知南北，导航走世界
3、加强测绘法治宣传，增强测绘法治意识
4、加强测绘统一监管，规范测绘市场秩序
5、定位导航精准服务，为国为民测绘先行
6、开展地理国情监测，服务生态文明建设
7、提高国家版图意识，维护 *** 领土完整
8、保护测量标志人人有责，服务经济建设利国利民
9、维护地理信息安全重于泰山，促进测绘成果共享普惠大众
10、贯彻测绘新法，强化市场监管，优化保障服务，促进产业发展
大班数学教案：《有趣的测量》
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的大班数学教案：《有趣的测量》，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案：《有趣的测量》 篇1
活动目标：
1、学习用自然测量的 *** 感知物体的长短，并进行记录。
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动准备：
（1）经验准备：有测量的基本 *** 。
（2）物质准备：
1、场地：四人坐一张大长方桌。
2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。
3、记录纸（四分之一大的A4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。
4、直尺、卷尺、皮尺等。
活动重点：了解测量的 *** （首尾相接）
活动难点：掌握测量工具不同测量的结果是不同的。
活动过程：
开始部分
一、情景游戏，导入活动。
1、教师创设情景：“幼儿园运动会进行跳远比赛，咱们班谁跳得最远？”
2、请个别幼儿从起点线进行立定跳远，引出比较 *** ——测量。
3、讨论：你想用什么办法量？怎样量？
4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比较准确些。
基本部分
一、幼儿操作，学习测量的 *** 。
1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”
2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。（可以选择教师提供的工具也可以用自身进行测量）
3、幼儿交流测量结果，教师点评巩固进行测量的正确 *** 。
二、更换测量工具，记录测量结果。
1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）
2、幼儿进行测量活动。教师引导：“选择一件自己喜欢的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。”
3、讨论交流测量结果。
教师：谁来分享你的测量结果？
教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
三、集体交流，了解生活中的测量。
1、引导提问：“生活中，你在哪里见过测量？人们会用什么工具来测量？”
2、观看视频，了解测量的工具——尺子。
结束部分：
小结：在生活中我们常常用测量的 *** 了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要 *** 正确，才能量准确。
延伸活动：在益智区投放多种工具（毛线、木棍、铅笔、回形针等），以及记录再次测了教室中物品的长短。
大班数学教案：《有趣的测量》 篇2
设计意图：
《刚要》指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的'幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。
活动目标：
1、学习用自然测量的 *** 感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的 *** 进行测量。
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动重点：
学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的 *** 测量物体长度。
活动难点：
测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。
活动准备：
1、地面上八条长短不一的线段。
2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。
3、记录表、笔。
活动过程：
一、用目测的 *** 测量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量
1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。
2、幼儿示范并小结测量的 *** （平铺、交替或做标记）。
三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量
1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？
2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。
3、交流测量结果。
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。
四、延伸活动
1、测量班级的桌子的边长。
2、区域活动中投放相关材料进行测量。
大班数学教案：《有趣的测量》 篇3
活动目标：
1、学会用首尾相连的自然测量 *** 感知物体的长短或距离的远近。
2、知道在测量同一物体时，使用的工具不同，测量的结果也不同。
3、明白测量可以帮助人们解决生活中的问题。
活动准备：
1、幼儿已有在生活中比较远近或物体长短的经验。
2、学具：水彩笔、记号笔、吸管、丝带、积木、小木棍等；记录单。
教具：大记录单；各类尺子。
3、环境创设：布置能进行立定跳远空地，并有起点线。
活动过程：
一、游戏“跳远比赛”导入活动。
1、请几位幼儿进行立定跳远，问“谁跳得最远？你怎么知道的？”
2、引导幼儿讨论：可以用哪些工具进行测量？
二、幼儿之一次操作：测量桌子的边长。
1、幼儿自由选择工具测量桌子边，教师观察并指导幼儿探索测量 *** 。
2、请幼儿介绍自己的测量 *** ，集体讨论。
小结：测量时要一下挨着一下量。
三、幼儿第二次操作并记录结果。
1、幼儿用首尾相接的 *** 再次测量桌子的边，并将结果记录下来。
2、幼儿说出自己的记录结果，教师在大记录单上进行统计。
3、讨论并分析：为什么同一物体的测量结果不同？
小结：用自然测量法对同一物体进行测量时，使用的工具不同，得出的结果也不同。
四、集体讨论：生活中除了可以用木棍、丝带以及我们的手、脚等来测量外，还可以用什么工具帮助我们得到最准确的测量结果？
1、让幼儿说出自己知道的各种测量工具名称。（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）
小结：生活中测量不同的物体时，人们会使用不同的测量工具。
2、尝试用测量工具再次测量桌子的边。
大班数学教案：《有趣的测量》 篇4
教学内容：
教材P54—55：“有趣的测量”
教学目标：
1.结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量 *** 。
2.在实践与探究过程中赏试用多种 *** 解决问题。
教学重难点：
1.经历测量过程，探索不规则物体体积的测量 *** 。
2.探索用多种 *** 解决问题。
教学过程：
一、创设情境激趣揭题
1.出示长方体、正方体实物怎样才能知道它们的体积？
2.出示、石块、土豆实物、引出：不规则物体的测量、板书。
二、扶放结合探究新知
1.出示橡皮泥、土豆让学生观察、同时设置问题，师小结。
2.出示石块、瓦片、让学生观察、同时设置问题：怎样计算它们的体积呢？
三、反馈矫正落实双基
1.趣味游戏，拳王争霸，提示游戏规则。
2.出示P55“试一试”第2题。
四、小结评价布置预习
1.引导学生进行课堂小结。
2.布置课外预习：教材P56-57：“分数混合运算（ - ）
大班数学教案：《有趣的测量》 篇5
活动目标：
1、尝试运用故事中的“一寸虫”进行测量，了解首尾相连的测量 *** 。
2. 通过观察、操作，学习直线的测量 *** 。
3．体验进行测量活动的乐趣
活动重点： 了解首尾相连的测量 *** 。
活动难点： 学会直线测量 *** 的基础上，对动物身体的某个部位进行测量。
活动准备： 一寸虫图片 幼儿两次操作的测量材料。
活动过程：
1．谈话导入，激发幼儿的兴趣
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？
（2）师：你们知道这是什么虫吗？幼：毛毛虫
（3）师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？
（4）师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。
2.运用故事，引出测量
（1）教师出示图片，讲述故事：在一片大森林里，住着很多大大的动物，比如说？可是还住着小小的一寸虫，但是，还住着爱吃一寸虫的知更鸟。有一天，知更鸟要吃一寸虫，一寸虫赶紧说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。”
（2）师：小朋友，你们知道什么是测量吗？幼：测量就是量一量有多长
（3）师：你会测量吗？小朋友的小椅子上也有一寸虫，每个小朋友可以拿下来看看，你想用它来测量什么？我们先从自己身上来量一量，试试看。（幼儿用一寸虫在自己身上测量）
（4）师：好了，现在我们把一寸虫贴在自己的身上，老师看见我们小朋友还不怎么会测量，那我们先来看一看一寸虫是怎么测量的吧。
3．幼儿尝试初次测量，学习直线的测量 *** 。
（1）师：我们来看，一寸虫爬到了知更鸟的尾巴上，它要帮知更鸟的尾巴测量了，那谁来说一说，一寸虫是怎么测量的呢？幼：一个一个连起来的
（2）师：一个一个是怎么连起来的？
教师小结：一个跟着一个拍在一起，中间不能有空隙，也不能有重叠。
（3）师：那一共爬了几条？（3条），
师：一只一寸虫是一寸长，量出来用了3只一寸虫，那是多长呢？
幼：3寸长
（4）师:一寸虫真厉害，一会儿就测量出了知更鸟的尾巴有3寸长，那小朋友你们想试一试，学习一寸虫测量的 *** 呢？（想）
师：（出示一张纸）在这张纸上，有一条线，看看上面有什么？（一个红点）这个红点就是起点，是一寸虫开始摆放的地方。请小朋友测量下这条线的长度，把测量的结果记录在这个小方格里。
师：在测量之前，你们想想一寸虫是怎么测量的？（让幼儿想一想）想好了吗？现在开始测量吧！
（5）幼儿操作，教师巡回指导
（6）讲评幼儿的操作，有问题的指出并纠正。
教师小结：我们小朋友真棒，都学会了一寸虫的测量 *** ，一寸虫是一个跟着一个，中间不能有空隙，也不能叠在一起，才能测量出来
4.幼儿再次测量，运用直线测量法，学习测量动物的某个部位，并简单记录。
（1）师：一寸虫帮知更鸟测出了尾巴的长度，知更鸟说：“好吧，你帮我测量了，我就不吃你了，可是我还有很多的朋友，你也要帮它们去测量一下，不然我还是会吃掉你的。”
（2）师：看看知更鸟的朋友是谁？（教师出示图片：大象、长颈鹿、兔子）
师：小朋友们想一想，他们会叫一寸虫测量什么？
幼：大象的鼻子，长颈鹿的脖子，兔子的耳朵
师：这一次啊，一寸虫想请我们小朋友来测量，你们愿意吗?(愿意)
（3）师：在测量之前，先请小朋友认识一下这些操作材料，有一张记录单，还有动物的图片，还有一寸虫，请小朋友来为知更鸟的好朋友测量一下。注意，找到这些图片上的红点，这是开始放一寸虫的地方。
（4）幼儿操作，教师指导
（5）讲评记录单，请几个幼儿来分享一下。
师：你是帮谁测量的？你是怎么来量的？（幼儿的操作在投影仪上展示出来）
5.感受一寸虫的机智，体会测量的乐趣
（1）师：一寸虫告别的知更鸟和它的朋友，慢慢向前爬，在路上碰到了夜莺，夜莺要吃掉一寸虫，一寸虫说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。”
（2）师：你们猜猜夜莺要请一寸虫量什么呢？
（3）师：原来，夜莺要请一寸虫测量歌声，一寸虫想想歌声怎么测呢？小朋友说说看歌声能不能测量？
幼：能（不能）
师：其实在我们生活中有的东西是可以测量的，有的东西是不可以测量的。
师：那一寸虫利用夜莺不知道歌声是不能测量的这个道理，她就逃跑了。
师：我们来看看一寸虫是怎么做的？它对夜莺说：“好吧，那你开始唱吧，我来测量。”于是，夜莺开始唱了一起，一寸虫爬呀爬呀，一会爬到草丛里，一会儿躲在小花里，一会就不见了。
师：一寸虫真聪明，而夜莺不懂得测量，那我们小朋友呢，有没有学会测量了？（学会了）
师：在我们生活中还有很多东西可以测量的，比如说我们教室里的桌子的长度，积木的长度……等下我们可以和好朋友一起用一寸虫去量一量有多长吧！
幼儿园大班教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
2、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。
3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备
1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。
2、黑色水彩笔若干。
3、衬布一块。
活动过程
一、谈话引入课题
欣赏课件，引导幼儿观察太空美景。
二、欣赏建筑物
欣赏现实中各种各样的建筑物，进一步启迪幼儿思维。
三、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的特征。
教师：看完这么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?
(幼儿大胆表述自己的想法)。
四、设计美丽的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢?那就让我们开始吧!
2、启发幼儿展开想象，大胆创作，并对房子进行线描装饰。
3、教师与幼儿一同做画。
五、欣赏评价作品。
1、教师展示自己的作品，表达作品内容。
2、欣赏幼儿作品，请幼儿介绍自己的设计和想法。
3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励，培养幼儿的自信心。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、 知道一般老鼠与电脑鼠标的不同。
2、 让幼儿熟悉如何让鼠标动起来。
3、 发展幼儿手眼协调能力。
活动准备：
1、 超级接水果”游戏
2、 电脑、鼠标、音箱。
活动过程：
1、 故事引题续集。
故事的大致内容：笨笨猫和笨笨狗跟着这名神奇的娃娃来到电脑王国想去参观时，嘴谗的笨笨猫看见有一个和小老鼠长得差不多的东西，以为是老鼠扑了过去啃了一口，结果牙齿掉了一颗，笨笨猫很奇怪这到底是什么东西这么硬？启发幼儿思考。
1、 多媒体教学， “认识可爱的鼠标”。
师：刚才笨笨猫啃了一下牙齿掉了一颗，它是一件什么东西？（鼠标）因为它也有一条长长尾巴，长得跟老鼠有点像，人们于是给它取了一个好听的名字叫“鼠标”。鼠标跟老鼠有点像，那谁来告诉我你平时看见的老鼠和老师手里拿着的鼠标有什么不同吗？（老鼠会乱跑，身体长着很多毛，有一条长长尾巴，爱偷吃东西）
2、 教师出示鼠标，请幼儿讲述鼠标有哪些特征。
师：谁来告诉老师，我手里拿着的鼠标它有哪些特征呢？（鼠标也有一条长长尾巴，身体很硬）。
3、 教师小结：鼠标和我们平常看见老鼠不一样，它是一只爱睡觉的电脑小老鼠，鼠标身体很小没有毛，不吃东西，在鼠标垫上跑，猫咪不喜欢吃，但它可以控制电脑光标。如果你学会了怎么用鼠标，它就变得很聪明。上次我们在电脑上看动画片、绘画就是用鼠标才让它动起来。
二、鼠标是如何动起来及鼠标正确握法。
1、师：神奇的娃娃说鼠标有几种？（两种）它是如何动起来？（手放在上面动起来）
教师小结：鼠标有两种，（教师边出示鼠标边讲述）一种是三个按键，一种是两个按键，我们平常用的都是两个按键鼠标，它靠我们手才能动起来，将小手轻轻放在鼠标背上抓住它，大拇指夹在左边，食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，无名指和小手指夹在右边，把它放在平滑的鼠标垫上或者桌面上，轻轻移动它的身体，它就可以动起来。
2、教师演示“超级接水果游戏”。通过移动鼠标才能够接住水果发展幼儿手眼协调能力。
师：下面我们将要和鼠标做个游戏，你们想不想参加？（想）
3、 教师交待游戏规则及玩法。
师：小朋友用手轻轻放在鼠标背上，当水果掉下来的时候就轻轻移动手上鼠标接住它，当你把整个桶接满就是说你胜利了。今天我们不能按鼠标开关，因为我们按鼠标开关的本领还没学，我们只能轻轻左右移动。
5、幼儿上机操作，教师逐一巡回指导，发现不会的幼儿，进行鼓励并帮助。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标
1、理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。
2、认读字、词“年，春节”。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：了解春节各种风俗的由来。
难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。
活动准备
自制小对联、年兽的挂图、汉字卡
活动过程
1、导入：
师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀？（出示小对联）
幼：……
师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。！、快！现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。
幼：……
2、听故事：
师：在古时候，有一种凶猛的怪兽，专门靠吃人填饱肚子，而且特别喜欢吃不听话的小朋友。
幼：哇！那怪兽长什么样子？（我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事）
师：这只怪兽长得跟狮子很像（出示年兽的挂图），但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。
幼：哇……
师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”（出示汉字卡“年”）。为什么叫“年兽”呢？因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。
幼：……
师：因为年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有办法消灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声，年兽看到火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽害怕红色，害怕响声，还有害怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们现在贴的对联；穿上红色的衣服，所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天，大家才会出门，见到别人就会说“恭喜”，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了（出示汉字卡“春节”）。
3、智慧启迪：
师：小朋友们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮？
（引导幼儿说出赶走年兽。）
师：这些是我们中国春节特有的风俗。
师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢？
（引导幼儿说出年夜饭）
4、识字游戏：
师：现在小朋友们来看（拿着汉字卡），谁跑到了老师的头上呀（把汉字卡放头上）？
幼：……
师：谁又跑到了老师的手臂上了（把汉字卡放到手臂上）？
幼：……
5、活动延伸（家园共育）：
师：小朋友们还记得刚才老师记的故事吗？请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。
教学反思
1、刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清晰，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什么到了春节我们要这样做。
2、本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有一定的认知，所以我设计了这个教学活动。
3、在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。
4、如果让我重新上这节课，我会丰富自己的语言，多让孩子们发挥自己的想象，多设计些问题和游戏与孩子们互动。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
2、在活动中感受打电话的乐趣。
3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
活动重点：
知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
活动准备:
1、幼儿已有打电话的经验。
2、视频准备：电话礼仪示范表演。
3、图片3种，电话机2部。
活动过程：
1、导入活动，出示电话机。提问："你给谁打过电话，是怎么打的？"请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩"打电话"游戏。
2、学习打电话的礼仪。提问"我们什么时候需要给别人打电话？"出示3张ppt图片引导幼儿观察，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。
3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话筒："喂，您好。请问您找谁？""你好，我找你妈妈，她在家吗？"红红说："请稍等，我马上让妈妈来接。"妈妈来接电话了，说："你好！……再见。"）让幼儿回忆视频内容，并练习学说："喂，你好"；"请稍等！"。组织幼儿与同伴讨论："假如要找的家人不在家该怎么办呢？"引导幼儿选用合适的 *** 转告他人。最后幼儿和教师练习接电话，巩固刚才所学。
4、利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。
出示不同小图片提出问题："这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗？"引导幼儿说出："当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人接电话时，一定要主动转达，而且不要随便挂断电话；特殊电话如119、110、120都不能随便打。"接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上电话线。
活动延伸1．日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。
2．家园共育：
让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。
区角材料投放：
1、语言区投放实物电话，巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。
2、科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒电话。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1．能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
2．安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。
3．懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。
4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
大班29号挂图
活动流程：
简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述（小组、个别、两两）
活动过程：
1．提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢？请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。
2．教师讲述故事的前半段，突出词语：机灵。
讲述后提问：朋友们是怎样帮助小老鼠的？小老鼠自己有办法救自己吗？用什么办法？
3．幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。
4．个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
5．幼儿两两结伴讲述故事后半段。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园大班教案 篇6
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
活动准备：
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程：
(一)创设问题情景
以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?
幼儿讨论
(二)幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现?
(三)讨论
1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的 ***
找准起点;沿边线测量，不要偏离边线;首尾相连
3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。
(四)幼儿自主测量
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结：
(1)你用什么工具测量的?结果是多少?
(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?
(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?
(五)延伸活动
1、讨论：还有什么也可以当测量的工具?
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?
3、幼儿游戏：跳远
幼儿园大班教案 篇7
一：探索卖买玩具的 *** 和策略：
1．师：“今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉？你想怎么卖？”
2．请幼儿上来操作演示卖玩具的 *** 。
3．提出买卖玩具的要求：幼儿分成2组，1组为买方，1组为卖方。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。
4．尝试买卖玩具；观察幼儿没卖掉玩具的原因。
5．组织讨论：你的玩具有没有卖掉？你是怎么卖的？
6．一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。
二：再次尝试操作，体验变废为宝的'快乐。
1．教师提问：你们高不高兴呀？为什么？
2．教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。
3．教师：你对自己的新玩具满意吗？为什么？如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢！
4．幼儿再次操作，直到满意为止。教师观察幼儿表现。
5．小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。
6．一同 *** 室欣赏自己的新玩具。
活动收获：
活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。
活动延伸：
1．每周五举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。
2．可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐 。
幼儿园大班教案 篇8
一、活动目标：
1、通过有趣的轮胎游戏练习跳、钻爬、滚动、搬运等动作，发展身体协调性和灵敏性。
2、体会轮胎花样游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维，培养幼儿主动探索、发现和创造的能力。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
二、活动准备：
人手一个轮胎。
三、活动过程：
（一）准备活动 自编韵律操。
幼儿站到轮胎里面，跟老师一起做。（深呼吸——拉弓——点头——抬头——耸肩——站到轮胎上再跳到里面3次——站轮胎后面交替脚跳（可摆手）——趴轮胎上做游泳姿势）
（二）分散练习玩轮胎。
1、请幼儿分散玩轮胎，比一比谁的玩法多，谁的玩法最有趣。玩的时候注意安全，不要撞到别人。（教师观察幼儿有哪些玩法。）
2、集中，请几位幼儿介绍自己的玩法。
（三）集体练习玩轮胎。
1、滚轮胎。
（1）请小朋友找一个最简单最省力的办法把轮胎送到老师这边。
师：谁告诉我什么办法是最简单最快的啊？
（2）比一比谁的轮胎跑得最快？分两组进行比赛。
2、轮胎翻更斗
（1）教师示范怎样让轮胎翻跟斗。
（2）幼儿分两组进行比赛。（提醒：加油！快！加快速度！翻跟头！已经翻好的帮一下后面的小朋友。）
3、走轮胎
（1）将幼儿分成两组，合作用轮胎铺一座小桥，看看哪组铺的快。
（2）请小朋友从桥的这一端走到桥的那一段，自己注意安全慢慢的走，完成以后回到队伍后面。（提醒：不推不挤，尽量不要摔倒，摔倒了自己起来继续加油！）
4、爬、钻轮胎。
（1）教师拿一个轮胎放在中间做山洞。
（2）请小朋友爬过轮胎再钻过这个山洞，完成后回到队伍后面。（提醒：注意安全，加油！）
5、攀爬轮胎。
（1）请两队幼儿合作把轮胎堆成小山。
（2）幼儿练习爬小山。
（四）结束活动。
幼儿坐回轮胎中，和教师一起做深呼吸，甩下胳膊，坐在轮胎中蹬腿等放松运动。
四、教学反思：
从这一实录中，可以看出教师的活动“预设”与孩子在活动中自发“生成”的关系，它们是连续过程中相辅相成的两个方面。教师要恰当处理“预设”与“生成”的关系，这样才能使活动真正成为师生积极互动、交流、共同建构的过程。因此，教师在创设了运动环境后，“观察”孩子的活动也是非常重要的：有眼观才会有所察觉。最后才会对自己的察觉做出正确的判断和策略。
小百科：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上，能支承车身，缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能。
幼儿园大班教案 篇9
幼儿经验分析：
1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。
设计意图：
1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。
2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。
环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板
活动流程及相关提问：
一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。
1、影子会变吗？为什么？
2、影子会怎么变？
3、你会让影子变吗？
二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和 *** 。
观察要点：a、参与投入情况 b、选择和使用 c、记录的 ***
三、讨论交流、经验提升。
1、你是怎么让影子变的？
（归纳影子变化的原因）
挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？
幼儿园大班教案 篇10
一、活动目标
1．乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的 *** 合理地续编故事。
2．并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。
3. 能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。
二、活动准备
1．背景图一幅2．贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等
三、指导要点
1．活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。
2.活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河 *** 好，并能用连贯的语言进行讲述。
3．指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。
四、活动过程
1.导入（出示教具"猫医生"）教师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。
2.理解故事的开头部分（1）之一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。(2)出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。
3.幼儿续编故事
(1)提问：大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？它们是怎么说的？猫医生过河前后又说了些什么？
(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。如：XX小朋友讲得很好，能把"谢谢，再见"用进去，大家看，猫医生多有礼貌！ XX小朋友能把学过的"马上"、"稳稳当当"用进去，讲得很好。
（3）提问：你们认为哪个办法更好，为什么？哪些办法还有缺点，怎样修改？（分析、补充哪种过河的 *** 更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）
4.教师小结
5.完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。
五．评价要素
幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。
六、活动建议
1．在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
2、在分析、补充哪种办法更好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。
附续编故事：
猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来："喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？"正在散步的大象听见了，急忙赶来，说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？
（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说："谢谢你们，谁帮我过河都行"水牛伯伯说："我的经验多以点，还是让我送你过河吧！"猫医生说了声："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。
什么是测绘
问题一：测绘是什么意思 简单的说是这样的，把实际的东西（地形，地貌，相对地理位置，所包含的所用东西）通过仪器等设备，按照一定的比例画到图纸上的过程，相反的就是按照图纸上的内容，按照一定的比例把他搬到实际的现实中来。这个过程就是测绘。常用的测绘仪器有，经纬仪（测量角恭，方位，）水准仪（常用来测量高程，平整场地），精度和应用范围比较广的有全站仪（公路建设中最常使用的仪器）
问题二：测绘是干什么工作的 测绘，是指对自然地理要素或者地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定、采集。包括测量和制图两项主要内容。测绘学在经济建设和国防建设中有广泛的应用。在城乡建设规划、国土资 源利用、环境保护等工作中，必须进行土地测量和测绘各种地图，供规划和管理使用。在地质勘探、矿产开发、水利、交通等建设中，必须进行控制测量、矿山测量、路线测量和绘制地形图，供地质普查和各种建筑物设计施工用。在军事上需要军用地图，供行军、作战用，还要有精确的地心坐标和地球重力场数据，以确保远程武器精确命中目标。
问题三：测绘是干什么的？ 测绘是指对自然地理要素或者地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定、采集、表述以及对获取的数据、信息、成果进行处理和提供的活动。同时是以计算机技术、光电技术、 *** 通讯技术、空间科学、信息科学为基础，以全球定位系统(GPS)、遥感(RS)、地理信息系统(GIS)为技术核心，将地面已有的特征点和界线通过测量手段获得反映地面现状的图形和位子信息，供工程建设的规划设计和行政管理之用。
问题四：测绘工程做什么具体工作？ 具体做什么，要看你以后到哪里工作。你到市勘测院，基本就是市里的基本地形图以及房产竣工，定验线。你到管道局你顶管道测量和普查以及管道定验线，你到地理信息中心就做编图或者GIS开发，到省测绘局就是中小比例尺地形图测绘，搞道路施工就是道路的一些放样等等
问题五：测绘是做什么的呢？ 测绘就是测量和绘图。直白地说就是把别人的图上的点在地面上定下来（比如人家设计单位实际了一栋建筑物，你把地基给人家在实地找出来），或者是通过测量坐标，把地上的点绘制到图上（地图就是这么来的）。画图都用的专门的软件，不用手画。
1.进测绘队之类专门提供测绘服务的公司，那刚开始肯定是提供苦力了；
2.进房地产之类的测绘相关的部门；
3.测绘院，当然这是有关系的啦~~现在似乎研究生以上才能进的，事业单位很激烈抢手的
4.测绘仪器公司，做技术或销售；
5.测绘软件开发、编程之类的，这个也是要考研的，车上的GPS导航就属于测绘开发出来软件。哗采纳我的吧，我都敲了这么多了~~~~嘿嘿
问题六：测绘工程是做什么的？ 学科简介：
――测量空间、大地的各种信息并绘制各种信息的地形图
以地球及其他行星的形状、大小、重力场为研究对象，研究和测绘的对象十分广泛，主要包括地表的各种地物、地貌和地下的地质构造、水文、矿藏等，如山川、河流、房屋、道路、植被等等。通常开发一片处女地或进行大型工程建设前，必须由测绘工程师测量绘制地形图，并提供其他信息资料，然后才能进行决策、规划和设计等工作，所以测绘工作非常重要。通常我们见到的地图、交通旅游图都是在测绘的基础上完成的。从事测绘工作经常进行野外作业,要有面对艰苦环境的心理准备。
授课的内容：
――需要扎实的基础知识
测绘工程需要较好的数学和计算机基础知识，主要有矩阵论、数值分析、泛函分析、计算机软件基础、大地测量基础，更深入的还有计算机图形学、地理信息系统原理等等。主要的专业课有计算机软件基础、空间大地测量、现代测量数据处理理论、高等测量应用、地球物理。学习过程中理论和实践结合较紧,会经常进行实习,如大一时让你将校园测绘一遍，并绘制出一定比例的地形图。毕业实习可能会是帮助某地建立地理信息系统,这是目前非常重要和流行的工作。
毕业后的工作：
――与测绘工程相关的工作
◆ 测绘工程管理和监理工程师――从事测绘工程的技术设计工程，起薪1500～3000元/月。?
◆ 特种工程的多方面从事科研和工程的高级人才――进行规划设计、施工和运营管理工作，起薪2000～4000元/月。
相关专业一览：
◆ 测绘工程专业是个较大的范畴，更细的分有大地测量学与测量工程，摄影测量与遥感，地图制图学与地理信息工程，地图学与地理信息系统、测绘科学与技术、测控技术与仪器。
相关说明：
◆ 测绘工程专业需要很强的责任心和耐心，也要求你非常细心。大量的图纸可能会让你觉得有些枯燥，但野外作业让你游遍大好河山，找到旅游的感觉。希望你善于运用现代化的工具，轻松完成工作任务。
业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具备地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感U及地图编制等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理等测量工程、地图与地理信息系统的设计、实施和研究等方面工作的工程技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，空间精密定位与导航的理论，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，摄影测量与图像图形信息处理的理论与技术，各类地图设计与编制的理论与技术。受到科学研究的基本训练，具有测绘工程方面的基本能力。
毕业生应获得以下儿方面的知识和能力：
1．掌握地面测量、海洋测量、空训测量、地球形状及外部重力场等方面的基本理论和基本知识；
2．掌握大地测量、工程测量、海洋测量、矿山测量、地籍测量技术；
3．掌握摄影测量(解析摄影测量、数字摄影测量)和图像图形信息处理的理论和 *** ；
4．掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与 *** ；
5．具有从事国家大地控制网的建立，陆地、海洋、空间精密定位与导航，大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立，各种工程、大型建筑物的各阶段测绘及变形监测．资源(土地、矿产、海洋等)合理开发、利用及环境整治等方面工作的基本能力；
6．了解现代大地测量、现代工业测量、空间测量、地球动力学、海洋测量等领域的理论前沿及发展动态；
7．熟悉各种测绘方......
问题七：什么是测绘工程？ 测量空间、大地的各种信息并绘制各种信息的地形图
考研还是选择读MBA才对。
建议读中欧或长江商学院的MBA。不过这是全脱产的。
有外语基础的读个美国远程学位就更好了，直接去大学网上申请。
问题八：什么是测绘学 测绘学：研究地理信息的获取、处理、描述和应用的学科。（《测绘基本术语》GB/T 14911-2008）
测绘：对自然地理要素或者地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定、采集、表述以及对获取的数据、信息、成果进行处理和提供的活动。（《中华人民共和国测绘法》）
问题九：测绘专业是干什么的？包含了哪些内容？ 测绘工程专业本专业主要研究空间、电子、信息、激光、惯性等科学的基本理论与技术，并研究利用这些技术测定地球与其它星体形状、建筑物（构筑物）的三维特征及其与指定参考系的关系、地球重力场及其内部物理特征、运动物体的特征及其多维参数，研究这些技术在工程、工业和人类生活中应用的基本理论与 *** 。 培养目标：培养具备地面测量、空间测量、海洋测量、摄影测量与遥感等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、国土资源考察调查、环境保护与灾害预防及地球动力学等领域从事研究、管理、教学等方面的高级工程技术专业人才与管理人才。 测绘工程专业人 主要课程：大地测量学基础，空间测地理论与技术，影像与制图，物理大地测量学，地球物理大地测量学，海洋测绘，高等测量平差，地球内部物理，地震地质学基础，全球地球动力学，天体力学等 毕业生适用范围：本专业方向的毕业生可在国土资源相关部门、海洋、航空航天部门、测绘部门、地震地质部门单位等从事技术与管理工作，也可以在 *** 部门、教学和科研单位从事相关工作。
问题十：请问， 测绘是什么意思？ 测绘是地质学上的专业术语，指以高新技术为技术核心，将地面已有的特征点和界线通过测量手段获得反映地面现状的图形和位子信息，供工程建设的规划设计和行政管理之用。
《有趣的测量》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我整理的《有趣的测量》说课稿，欢迎大家分享。
《有趣的测量》说课稿1
一、说教材：
《有趣的测量》是北师大版小学数学第十册第四单元的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算 *** ，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和 *** 解决实际问题。而测量不规则形状物体的体积，采取的主要 *** 是将物体放入水中，通过计算上升水的体积，从而得到物体的体积。从显性方面来说，这是“等积变形”，那么从隐性来说，是将未知转化为已知。学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。
二、说教学目标：
结合新课标的要求和本节课的特点以及学生的实际我特制订了以下目标：
知识与技能目标：结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量 *** 。
过程与 *** 目标：经历探究测量不规则物体体积 *** 的过程，体验转化的数学 *** 。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体 *** ，培养小组合作精神和问题解决能力。
情感态度价值观目标：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
三、说教学重难点：
本节课的内容实际上是一节数学实践活动课，根据学生的认知水平和思维能力以及受实际条件的限制，我将本节课的重点确定为：使学生探索并掌握不规则物体体积的测量及计算 *** 。将难点确定为：设计测量方案。
教学准备：石块、长方体水槽、水、刻度尺、量杯
四、说教法学法：
依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知能力和已有知识经验，本课教学采用了以下教学 *** ：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法等 *** 有机融合的教学策略，引导学生在充分感知的基础上，让学生在大量的实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、形成思考。
有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程。为此，我十分重视学生学习 *** 的指导，在本节课中，我指导学生学习的 *** 为：观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法，让他们在一系列实践活动中探索不规则物体的体积测量计算 *** 。
五、说教学过程：
这节课按照以下四个主要环节进行展开：复习巩固，揭示课题——启发诱导，探索 *** ——巩固应用，深化理解——总结回顾，评价反思。在这里充分体现出在数学实践活动课中“问题”和“问题解决”的教学与设计理念。在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
（一）、复习巩固，揭示课题
首先复习规则物体的体积计算。以长方体水槽和魔方引入，让学生谈谈它们体积的计算 *** ，从而复习了长方体正方体的体积计算公式，为本节课的知识做好充分的铺垫和准备。接着再出示石块，并询问：“它的体积可以通过测量相关条件，直接用公式计算吗？”引导学生观察对比它与魔方、水槽的不同，引出“不规则物体”，揭示本节课课题。石头是学生熟悉的生活素材，学生倍感亲切并产生疑问：它的体积要如何计算？学生强烈的求知欲望和学习兴趣被激发出来。
（二）、启发诱导，探索 ***
本环节我分三个层次进行。
1。自主学习，猜想 *** 。
独立思考：你有什么办法测量石块的体积？请用简要的语言叙述你的想法。
让学生在合作交流前先做到心中有数，先有自己的初步想法。
2。结对学习，梳理 *** 。
学生在自主学习环节的基础上，结合教师给的实验器材，同桌两人选器材，说操作步骤。重点交流体会石块的体积可以转化上升、下降或溢出水的体积，明确实验操作的步骤，体会“转化”的思想。将这种实验的 *** 梳理出来，便为后面的测量计算做好铺垫。
3、合作学习，测量计算。
现在只有器材：石块、长方体水槽、水、刻度尺，如何计算石块的体积？
我安排四人一组交流：
a。实验时，需要测量哪些数据，如何测量？
b、根据测量数据如何计算石块的体积？
汇报时，四人一起分工汇报，有操作员，记录员，讲解员等，他们合作展示汇报，最后由组长负责讲解计算 *** 。这一环节是本课的重点，也是最精彩的地方。让学生通过自己动手测量和计算总结本课的知识要点，并发现测量不规则物体的一般规律。听了，可能会记住，但是操作了，学生就会理解，理解的知识，学生会印象深刻。
在总结了利用转化的思想将不规则物体的体积转化为规则的长方体或正方体的体积来计算时，我突然质疑：如何测量橘子、苹果等浮在水面上物体的体积？再次激起学生的思考和讨论，从而明确了测量时的一个关键，就是必须“完全浸没”在水中。这时，教师补充了另外一种“沙测法”的测量 *** ，供学生了解，这也许会启发学生很多思考。
（三）、课堂练习拓展延伸
练习是数学中教学巩固新知、形成技能、发展思维、提高学生分析问题、解决问题能力的有效手段。为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我设计了多层次的练习：
1、填空。
（1）有一个量杯，里面的水是300ml，当放入一个铁块后（完全浸没），水面的刻度是380ml，这个铁块的体积是（）。
（2）往一个装水的量杯里加入两个完全一样的玻璃球（完全浸没），水位上升了12ml。一个玻璃球的体积是（）。
（3）一个鸡蛋全部浸没在装有水的玻璃杯里，这时有40毫升，取出鸡蛋后，只剩下22毫升的水，鸡蛋的体积是（）。
这三道填空题的设计是为了进一步巩固学生提供的几种水测法的实际计算，加深学生对这几种 *** 的理解并学会应用。
2、解决问题我最棒。
（1）一个长方体容器，底面长2dm，宽1。5dm，放入一块土豆后，水面升高了0。2dm，这个土豆的体积是多少？
（2）一个正方体鱼缸，棱长为12cm，里面装有一些水，现放入10条小鱼后，水面升高了1cm，平均每条小鱼的体积是多少？
这道题是为了巩固提高学生应用知识解决实际问题的能力。第二道题的练习为掌握较小物体的体积测量奠定了基础。
3、设计实验。
怎样测量一粒黄豆的体积。
这是在第二题的基础上进行的一个设计实验，再次回到“有趣的测量”，让学生不仅会计算，还要会自己想办法测量生活中的很多不规则物体的体积，这也是我们这节课要达到的目的。
练习完之后教师再适时将学生带进数学万花筒，感受两千多年前阿基米德的风采，激发了学生对数学的兴趣，增强他们主动探索科学知识的意识。
（四）、总结回顾评价反思
在这一环节让学生讲一讲收获、谈一谈感受，让学生自己评价自己，使学生体验到成功探索和解决问题的乐趣，树立学好数学的信心，为学生自主探索提供更为广阔的空间
六、说板书设计
本节课我采用重点内容提纲式板书，简单明了，重点突出。利用不同色彩的区分吸引学生的注意力，突出“转化”这一重要思想。
《有趣的测量》说课稿2
一、说内容
选择的依据《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的区角活动中，我们会经常在数学活动角里投放很多不同的材料，小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测测的，好像对于这些测量的活动很感兴趣。另外，让幼儿用自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动，不停的游戏，来感受测量的乐趣。幼儿自己探索，自己尝试，这样幼儿可以学到很多、很好的学习 *** ，也有利于他们以后终生的发展。因此就产生了今天的这个活动内容。
二、说活动目标的确定
1、尝试用身体的各个部位进行测量，并进行简单的记录，体验测量活动的乐趣。
2、知道测量结果与测量工具的关系。
3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见，共同解决问题，体验与同伴协作的快乐。
活动的重点：探索，学习各种不同的测量 *** 。
活动的难点：将测量的结果记录下来。
三、说活动的准备
（一）知识准备
1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的工具。
2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。
（二）物质材料的准备
1、事先准备好场地。
2、笔、纸、记录表等
四、说教法、学法。
心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。根据这一理念，我从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、游戏、记录去积极主动的获得对测量的直接经验，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断的积累学习经验，并且通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识。
幼儿自主探索活动，必须由幼儿亲身经历，是他人无法替代的，所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间，活动步骤不宜太细太死，让他们充分体验，才能有助于幼儿获得直接经验，吸引幼儿，使他们更投入自由进行探索，在分享的过程中，进行自主交流与表达，使他们的零星的经验得以提升与发展，从而形成测量的基本知识，理解测量结果与工具之间的关系。
整个活动主要用了探索操作法。根据幼儿爱动、爱问、好学的特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探索。探索操作法，不仅是作为复习、巩固知识的手段，更应成为幼儿探索知识、寻求知识之间的内在联系的有效 *** ，这种学习 *** 符合幼儿思维发展规律，因为探索未知，仅用理解与记忆是不行的，必须进行主动地分析、综合、比较和初步的概括以求得测量的 *** 和结果，有利于幼儿认知能力的发展。
五、说活动过程
（一）提出问题，设置悬念，引起幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友去森林小屋玩，可是，我们去之前啊，要帮助老师先解决一个问题，我们要来测量一下从这里到小屋有多远，你有什么好办法吗？
幼儿自由讨论，想出各种测量的 *** 。这时老师再提出问题。
师：可是，今天老师没带任何的测量工具，我们只能用我们自己的身体来测量，该怎么量呢？
（设计意图：幼儿天生就有好强的求知欲，通过教师创设情境，让幼儿发现问题，激发幼儿主动的参与活动过程，探索发现问题的兴趣。）
（二）讨论与探究：分别寻找测量的 *** ，并进行讲述。
1、幼儿自由探索测量的 *** ，在幼儿探究时，教师巡回观察、指导，适时引导幼儿发现用自己的身体，寻找各种不同的测量 *** 。
2、并让幼儿进行演示。
（三）幼儿寻找合作测量的 *** 。
幼儿通过自己寻找测量 *** 以后，再通过和别人合作，可以想出更多更好的 *** ，有助于幼儿在以后的学习中可以主动去和别人合作。
（幼儿的认知结构主要强调直觉思维，教学中与其指示幼儿如何做，不如让幼儿自己试着做，边做边想，儿童对客观世界的认识是以探究活动为中介的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰赢得了时间，这种探究最有现实意义。探究性游戏活动的教育目的要求教师更多的关注幼儿学习的过程而不是结果。）
（四）引导幼儿把测量或者合作测量的结果记录在记录表上。
幼儿将活动的过程和结果记录下来，这是一个很好的习惯，可也是幼儿最缺少的。幼儿在测量以后用怎样的方式将自己的测量过程和结果记录下来，这就是我们这节课的难点。
（五）记录、分享、交流测量的过程和结果师：我发现许多小朋友想出了许多测量 *** ，请小朋友把你的记录表拿过来，我们一起来看看小朋友的测量结果吧，（请幼儿介绍测量 *** 及结果）还有和小朋友不一样的吗？你来介绍一下吧，（幼儿发现结果不同）讨论；为什么小朋友的测量结果不一样呢？再次测量，引导幼儿发现、探究产生差异的原因。
（将幼儿交流的多种经验纳入到自己的经验中来，再次验证，从而使幼儿的能力与知识得到潜移默化的巩固与吸收。）小结：在测量时我们使用的测量 *** 不一样，所以测量出来的结果不一样。
（幼儿年龄特点决定了幼儿的认知能力有限，在探索中往往会出现许多的错误，作为教师要允许幼儿出现错误，通过给幼儿创设一个宽松的、自由的环境，鼓励他们大胆的发表自己的意见，通过积极参加讨论、交流、分享探索的过程和结果，纠正错误，让幼儿的经验进一步得到提高）
（六）集体合作测量幼儿利用集体的力量再寻找不同的测量 *** ，幼儿再次用游戏的形式来进行测量，整个活动都在游戏中展开，幼儿充满了乐趣。
（七）说活动延伸区角活动：尝试使用各种不同的物体作为测量的工具再去进行测量。
六、说特色：
1、操作性强。在教学中，幼儿对操作、用自己的身体部位当作测量工具，探究很感兴趣，通过操作──游戏体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在探究的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。
2、活动设计游戏化。孩子特别喜欢游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，老师采用集体与个别辅导的形式，并在活动中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。
3、整个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，活动中，孩子们始终处于自主积极的状态。活动层次清楚，过渡自然，通过个别量、小组合作量、集体量，使幼儿在与活动材料、教师和同伴的互动中获得相关经验，真正体现了师幼互动、生生互动、物我交融互动。
我们的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神：
1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的'机智性、趣味性。
2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。
3、充分利用了教师和同伴这一重要教育资源，使幼儿获得的知识经验更加具体、全面。
《有趣的测量》说课稿3
一、教材分析：
本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学 *** ，发展数学的应用意识。
2、过程与 *** ：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重点：
不规则物体体积的测量 *** 及计算
教学难点：设计测量方案
教具准备：透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。
四、学情分析：
五（1）班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的教学 *** 。
五、教法分析：
我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的 *** ，并鼓励学生独立寻找不同 *** 和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取三步走的策略：①先选取橡皮泥测量，由于学生都玩过，很容易理解；②其次，拿出学生非常熟悉的土豆来测量，由于土豆煮熟后和橡皮泥一样可以捏变形，也很快能找出结果。③再出现石块让学生探索，发现简便易行的更佳方案。④最后通过实际应用和发散思维的方式在练习、巩固的基础上，结束本节课。
六、教学过程设计：（7个环节）
1、复习旧知，首先复习长方体（正）体积的计算 *** ，并说出共用的计算公式。
2、谈话引入揭示课题：
谁知道乌鸦喝水的故事？为什么乌鸦能喝到水？难道我们人类还不如动物聪明吗？以其吸引学生注意力，激发学习兴趣，敢于和乌鸦比高低的学习热情。课堂气氛一下子活跃了起来，这时出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得出规则和不规则体的概念，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体（正）的形状那样规则，没有一个固定的形状，称这样的物体为不规则物体，今天我们一起来研究不规则物体的体积的测量（板书：不规则物体的体积的测量）。提示课题。
3、提问：怎样计算它们的体积，看谁能想出办法？放手让学生积极思考方案，对可能出现的情况及时鼓劢，让学生大胆探索也是这节课的难点。
①估算；②像皮泥捏成长方体（正）；③土豆煮熟后压成长方体（正）；④把石块（铁）磨成长方体（正）。
如果像石块、铁、鸡蛋等不易改变它们的形状或不允许改变形状的时候，该怎么办？提示能不能由乌鸦喝水的故事得到启发？引入第第⑤种方案。
教师演示：将石块沉入水中。（学生仔细观察）：①有何变化？②讨论：水面为什么会上升？（体积增加）③增加的部分在哪里？与石块的体积有什么关系？④石块投入水中后，什么在变？什么没变？（长、宽不变，水面的高度在变）。⑤怎样计算石块的体积？必须知道哪些条件？容器的长、宽、水的高度：原来水的高度
放入石头后水的高度
升高的水的高度
回答了以上的问题石块的体积=容器的长×宽×升高的水的高度。学生很轻松地找到不规则物体体积的测量 *** 。
说明乌鸦为什么能喝到水的原因。
以上是本节的重点，由易到难，由浅入深的思路进行的，这样一来重点突出难点突破。
4、引导学生多角度思考问题：谁还能想出其它办法？
①逆 *** ；②装满水。再次鼓励学生。
5、巩固练习：由生活中的数学又返回到实际应用。
例：出示小黑板
铁块的体积=底面积×高 由此可得到另两个公式：
底面积=体积÷高 高=体积÷底面积
让学生活学、活用，达到一题多变，举一反三，融会贯通的效果。最后应强调水的体积与铁块体积的单位统一。（L=dm3）
6、小结：本节是对已学过知识的综合运用，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本知识转化为自己的知识，然后来解决生活中的实际问题。整堂课，学生的思维始终处于兴奋状态，是在回答老师提出的问题当中找到解决问题的不同 *** ，也达到了新课标提出的“老师是课堂的组织者和引导者，学生才是学习的主人”这一要求。
7、作业布置：
P55第1、2题，2题作为课后思考题：也是对本节知识的延伸和拓展，培养学生的发散思维。1、如何测量一粒黄豆的体积？2、刚才的实验中，只能长水吗？
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