本篇文章给大家谈谈测绘的知识技能大赛，以及工程测量技能大赛对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
目录一览：
- 1、2012全国职业技能比赛工程测量时间
- 2、测绘技能大赛的测量员证什么时候发
- 3、浙江测绘技能大赛年年都是在浙江职业技术学院举行的吗？
- 4、开放测绘工程实验室可行性探究？
- 5、黄河水利职业技术学院测绘系的专业介绍
2012全国职业技能比赛工程测量时间
2012年全国职业院校技能大赛工程测量时间为2月14日。2012全国职业技能比赛工程测量在广东国土资源与房屋职业学院举行。全国各地33支中职代表队的272名参赛选手展开角逐
测绘技能大赛的测量员证什么时候发
不知道你是说高等院校的
测绘技能大赛的测量员证，还是全国职业院校技能大赛的，一般高等学校的证书比赛结束就发。职业院校的就不是很清楚，你可以问问比赛主办方！
浙江测绘技能大赛年年都是在浙江职业技术学院举行的吗？
我和你不再联系,希望你不要介意,要怪就怪当初没在一起,而你对现在也比较满意.所以我留下来也没有道理
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开放测绘工程实验室可行性探究？
开放测绘工程实验室可行性探究是什么？请看中达咨询编辑的文章。
0引言
当前，我国经济增长方式正在发生根本性的变化，传统的高等教育模式已经不能满足当前的经济发展需要。教育部副部长鲁昕表示：教育改革的突破口是现代职业教育体系，培养的人是技术技能型。这对于应用型测绘人才的培养提出了更高的要求，测绘工程应用型人才培养定位是培养生产一线需要的管理者和组织者，掌握本行业生产原理和操作技术以及管理运行技术的人才，以面向基层，服务工程为出发点，强调理论在实践中的应用，注重培养学生的实际动手能力，发现问题和决问题的能力。由此可见，实践技能培养在应用型测绘人才培养体系中占有十分重要的地位，而开放实验室是培养测绘应用技能型人才最有效的途径。
1测绘工程应用型人才应具备的实践技能
在教学实践中，我们把应用型测绘工程学生应该具备的的实践技能概括为：基本实践技能，专业实践技能和综合实践技能三个方面，其中，基本实践技能主要包括测绘仪器的基本操作和测绘软件的基本使用，侧重于仪器软件动手操作，它是进行专业技能和综合技能训练的基础；专业实践技能则是在完成理论课的学习之后，在课程设计和集中实习中具体进行理论和实际结合的训练，要求学生在仿真工程实践中运用理论知识和仪器操作及相关软件技术来解决实际问题，专业实践技能注重测绘技术的应用性；综合实践技能是培养学生技术综合应用能力，强调对学生解决实际工程问题能力的训练，主要体现在集中实习、毕业实习及毕业设计中技术方案的论证、设计及应用，综合实践技能侧重综合实践性。
2开放测绘工程实验室的必要性和可行性
（1）应用技能型人才培养方案的需要
测绘工程专业的实践性非常强，实践教学在应用型才培养体系中占有非常重要的地位，离开实践教学，不可能培养出合格的应用技能型人才。我校2013、2014级本科人才培养方案，进一步明确本专业培养掌握测绘工程学科必备的基础理论，掌握测绘工程专业必需的专业技术知识，具有较强的测量与放样、计算、绘图能力，能在测绘工程、冶金矿山工程和土木工程等行业从事工程测量、矿山测量的设计、施工、组织管理等方面工作，具有良好的测绘工程职业综合素质的高级技术应用型人才。对测绘工程实践能力培养提到了新的高度，实验学时占总学时之比达到20.1%，实践教学周数占总教学周数达37.1%。而实践教学的每一个环节又都与实验室密切相关，所以开放实验室是培养应用技能型人才的现实需要。
（2）切实培养动手能力，提高实践教学效果的需要
从测绘工程专业实践教学过程看，学生的动手实践能力主要从课堂实验和课程实习两个实践环节获得，但由于受课时、仪器套数及师资等因素的影响，学生在这两个环节所获得的实践能力提升很有限。学生的学习主动性强一些，动手的机会就多一些，学生懈怠一点，操作仪器的机会就少一些，我们每个老师都有这样的体会，同样的一个班，学生的理论课成绩可能差距不大，但动手能力差距却很大。无论是实验、设计，还是生产实习结束，每个人的收获大不相同，教学过程中经常出现实习、实验报告雷同的现象。鉴于此，为了更好的提升学生的实践动手能力，开放测绘工程实验室，搭建实践教学平台是提高测绘工程实践教学效果的有效途径。
（3）有效开发资源提高仪器利用率的需要
测绘科学的发展史其实也是测绘仪器的变迁史，从传统模拟测绘仪器到现代高精尖测绘技术设备，测绘手段、测绘产品发生了翻天覆地的变化。但对于培养应用技能型测绘人才的高校，让学生了解测绘基本原理，掌握基本测绘技能的教学环节还必不可少，所以传统的测绘仪器还有用武之地。以我校为例，测绘工程实验室下属测绘工程基础、工程测量、空间地理信息三个实验分室，主要设备有TrimbleGPS5700两台套、AshtechGPS两台、南方GPS接收机十台套，topconGPS接收机五台套。
trimblenetR9连续运行卫星定位系统（单基站）一套，Leica、Topcon、Pentax、Nikon、南方、科维、中海达等厂家的全站仪56台，常规测绘仪器达到180台套。测绘工程实验室大多数除了承担了测绘工程专业从大一到大四所有实验实习项目外，还承担土木、道路、采矿非专业测绘课程实习实验任务。对应用技术型本科院校而言，仪器设备的生均拥有量一般可以满足开放实验室的需要；测绘仪器一般都用充电电池，野外作业便于携带，危险性较小，便于学生练习；此外，通过开放实验室可以整合实验室资源，有效提高测绘仪器设备的使用率。
3开放实验室，培养学生的实践技能
（1）建章立制，规范实验室管理
建立完善的实验室管理制度是开放实验室的基本前提，为了确保仪器设备高效使用，更大限度减少损耗，实验室必须要建立相关的规章制度，如《实验室管理规定》、《仪器操作规程》，要求学生要按规定借用仪器设备，规范操作仪器，避免发生任何人身和设备的损坏。实验室的管理人员，要热情接待来实验室的教师和学生，认真解答各种问题，在条件允许的情况下提供所需的实验仪器和设备，帮助制定实验方案，指导学生正确使用仪器，协助完成实验任务。
（2）整合资源，合理使用仪器
实验室开放首先要确保课堂实验教学和课程实习任务，在此基础上，统筹资源，合理调配，充分利用闲置的仪器设备，在课余时间采取提前预约的方式，满足学生学习和使用仪器的需要，尤其是对在课内没有完成的实验，可以在课后开放实验室的时段内完成，实验教师负责指导指导学生完成相关实验项目，并做好记录，这是保证实践教学效果的重要保证。
（3）依托社团，实现互惠双赢
我校的测绘与导航定位技术协会自2007年成立以来一直挂*在测绘实验室，几年来的实践证明，依托专业社团室实现开放实验室是一个很好的途径。测绘实验室的常规仪器有180台套，加上配套的脚架、对中杆、棱镜等配件，保证实验正常运转维护的量很大，单靠实验教师维护，无论时间还是精力都难以保证。
（4）以赛促学，提高综合素质
近几年教育主管部门和各个高校的都非常重视学科竞赛，测绘类技能大赛全国和省级赛事都取得了非常好的社会影响。这是因为学科竞赛是一项专业性、技能型的比赛，通过比赛可以极大地提高学生的综合素质和能力。而测绘学科竞赛必须以仪器设备为基本硬件支撑，基于此，我们从2007年开始，依托测绘工程实验室，每年都组织学生举行测绘技能大赛，通过前期培训，后期的笔试初赛、水准测量复赛、数字测图放样决赛，激发了学生学习专业知识的兴趣，提升了他们的动手实践能力，更重要的是，通过比赛，锻炼了学生团队合作意识和吃苦耐劳的精神，从而提高了他们的综合素质，为学生择业就业打下坚实的基础。
4结语
大数据时代，社会对测绘人才需求越来越高，传统的测绘工程实验室已不适应当今时代对测绘人才的培养，开放型测绘实验室也将成为应用型人才培养的新途径。开放测绘实验室是应用型测绘人才培养的基本需要，应该成为职业教育转型发展时期，实验室创新发展的新平台和机遇，开放型实验室也将成为创新人才培养的新途径，成为培养学生综合素质和锻炼学生实践能力的基地。
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黄河水利职业技术学院测绘系的专业介绍
工程测量技术专业
一、专业介绍
工程测量技术专业为国家级教学改革试点专业，河南省示范专业和国家首批示范性建设重点专业，并顺利通过国家验收，该专业下设一个工程测量技术专业地籍测量与土地管理方向。拥有国家级精品课程《GPS测量定位技术》、《工程测量》2门；拥有省级精品课程《数字测图》、《控制测量》、《工程变形测量》、《土地调查与地籍测量》4门。本专业教学团队2010年被教育部评为国家级教学团队；工程测量技术专业《面向新世纪高职高专工程测量专业教学改革的研究与实践》获国家教学成果二等奖，《高职高专示范建设工程测量技术专业人才培养方案》获教育部高等学校高职高专测绘类专业教学委员会教学成果一等奖，制定了教育部高职高专教育测绘类指导性专业规范《工程测量技术专业规范》；2008年全国水利职业院校“杨凌杯”测量技能大赛团体第三名，个人二等奖；2010年全国首届高职高专测绘类专业“拓普康杯”测量技能大赛，获团体一等奖（之一名）和3个单项一等奖（之一名）的好成绩，其中郭海俊同学获国家测绘局测量 *** 资格，高林、刘波、陶洪业3位同学获国家测绘局高级工程测量员资格；2010年全国水利职业院校“南粤杯”测量技能大赛，获水准测量单项特等奖。现有专 *** 教师40余人，其中副教授以上职称20人。拥有地形测量、控制测量、工程测量等5个综合性实训室，拥有性能先进的教学仪器设备GPS接收机50余套，尼康、索佳等多品牌全站仪120余套，计算机200余台，总资产价值1400万元，具有较强的办学实力和办学经验。
二、培养目标
1.工程测量技术专业
本专业培养具有诚信、敬业、吃苦耐劳、遵纪守法的高尚思想品德，掌握必需够用的测绘成图、施工测量和变形监测等专业知识，具有从事“控制测量、地形测量、工程施工及运营管理测量、测绘监理”等生产和测绘项目组织管理工作能力的高等技术应用型人才。
2.工程测量技术专业（地籍测量与土地管理方向）
本专业培养具有诚信、敬业、吃苦耐劳、遵纪守法的高尚品德养德；掌握地籍测量与土地管理基本理论知识；具备数字地籍图测绘、土地管理、工程测量应用能力，从事房产地籍测绘与管理工作的高等技术应用型人才。
三、课程设置
1.工程测量技术专业
在学习高等数学、计算机制图、大学英语等基础理论知识的基础上，本专业主要学习地形测量、数字测图、控制测量、规划测量、GPS定位测量、摄影测量外业、施工测量、变形监测、工程监理、地理信息系统、测绘英语、测绘法规等课程的理论知识和实践能力训练。
2.工程测量技术专业（地籍测量与土地管理方向）
在学习高等数学、计算机制图、大学英语等基础理论知识的基础上，本专业主要学习地籍测量与土地调查、土地信息系统、土地与房产管理、土地经济学、地形测量、数字测图技术、控制测量、GPS定位测量等。
四、培养特色
本专业注重专业基础理论知识的教学和可持续发展能力与创新精神的培养，特别增设专业素质培养课程，提高学生解决实际问题能力和就业竞争力。基于工程测量技术专业的两大就业面向，即测绘企业和施工企业，根据岗位工作需要培养学生的地形图测绘和工程施工测量两大方面专业技能，实施“两轮顶岗、五化教学”，专业技能训练与与实际生产任务相结合，创建了“实习·生产”一体化的实践教学模式，寓教学于生产，在服务社会、服务企业的同时，提高了学生技能水平。
五、就业深造
本专业就业面广，适应性强，社会需求量大，毕业生可在城市建设规划、交通、国土与房产、工业企业、建筑、水利、电力、石油、冶金、国防、测绘、工程勘察、城市与企业信息管理等部门，从事测绘及相关信息工程的规划、设计、实施与管理等工作。同时学生可以选择升入本科院校进一步学习。
本专业已向社会输送优秀毕业生5000余人，近五年本专业毕业学生1982人，平均就业率为97.41%，专升本录取率95%。毕业生到企业后深受用人单位欢迎，中央电视台、光明日报、中国教育报、大河报等媒体均有相关报道，用人单位对毕业生的总体满意率在90%以上，毕业生在企业行业中有良好的社会声誉。
摄影测量与遥感技术专业
一、专业技术概况：
“摄影测量与遥感”学科隶属于地球空间信息科学的范畴，它是利用非接触成像和其他传感器对地球表面及环境、其他目标或过程获取可靠的信息，并进行记录、量测、分析和表达的科学与技术。该技术运用广泛，例如我国嫦娥工程中月球三维地图的绘制，汶川地震灾后重建三维地形图的绘制等。
本专业是国家教育部审定的首批全国高职高专重点建设专业群。
二、培养目标：
本专业培养具有“爱岗敬业、诚实守信、精益求精、遵纪守法”的高尚思想品德，具备摄影测量与遥感技术专业基本理论，具备摄影测量影像获取、图形图像信息处理、影像解译和分析的能力，掌握数字地形图测绘、计算机地图制图、航空摄影像片控制与调绘和从航空摄影及卫星遥感影像中恢复重建三维空间信息和识别影像上目标属性的高等技术应用型人才。摄影测量与遥感技术专业为测绘类新技术密集专业，是测绘技术一个新的发展方向。
三、主要课程：
航空摄影测量、数字摄影测量、像片控制测量、像片调绘、遥感技术应用、GPS测量定位技术、地形测量、计算机制图（CAD）、Microstation、数字测图技术、计算机图像处理、工程测量、GIS原理与应用等课程。
四、师资队伍：
本专业现有专业教师9名，其中教授1人，副教授1人，讲师4人，助教3人。其中河南省教学名师1人，测绘职业技能鉴定高级考评员资格2人，测绘职业技能鉴定考评员资格4人。
五、就业方向：
毕业生主要面向：测绘与城市勘察设计部门，从事国土资源利用调查、土地利用变化监测和土地利用规划决策支持等工作；铁路、公路、电力勘测设计部门，从事线路工程勘测、获取基础数字空间信息和生产数字基础图件等工作；水利、环境保护和自然灾害防治等部门，从事环境遥感监测、数据提取与分析等工作。
六、实训条件：
本专业实训室是在首批全国高职高专示范性建设期间，由中央财政资金和河南省教育配套资金支持建设的。
地理信息系统与地图制图技术专业
一、培养目标
地理信息系统（GIS）是一个集空间卫星遥感、地面自动化测量技术、计算机图形图像信息处理技术与地球科学完美结合于一体的现代高新科学技术。我院于2002年设置了地理信息系统与地图制图技术专业，是之一所开设本专业的高职院校。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、精益求精的工作态度、追求完美的创新精神、可持续发展的基础能力，掌握必须够用的专业知识，面向国土资源、城市规划、房产、测绘、交通等行业生产之一线从事GIS数据采集、数据处理、数据分析、数据建库、电子地图、导航地图制作等工作的高技能人才。
本专业学生所具有的技能特点与专长是能熟练掌握水准仪、全站仪、GPS等测绘仪器和软件的使用，能熟练进行水利水电、线路工程控制测量和大比例尺地形图测绘；具有地图制图中级或高级工职业资格证书，擅长数字城镇建库和各种地图编制等工作。
二、主干课程
地理信息系统(GIS)、GPS定位测量、地形测量、数字测图、计算机制图（CAD）、电子地图制作、普通地图编制、专题地图编制、数字摄影测量、遥感(RS)制图、地籍测量、MapInfo软件应用、ArcGIS软件应用、GIS数据库、GIS设计与开发、计算机图像处理等。
三、专业教学团队介绍
本专业具有一支素质良好，年龄、专业、职称和学历结构合理，理论知识与技能水平并重，专兼结合，能适宜专业发展需要的双师型教学团队。其中，教授4人，副教授8人，讲师12人。本专业教学团队关注国内外GIS 学术和技术前沿，从基础性、前沿性、能力性出发，把学生的就业与发展看成是更大的事情。建设了1门国家级精品课程，4门省级精品课程，4门院级精品课程。
四、教学条件
本专业具有能够满足“教、学、练、做”一体化的现代教学场所。拥有一流的实验实训设备。全站仪、GPS—RTK接收机、移动 GIS 数据采集系统、手持激光测距仪、彩色工程扫描仪、图形工作站、计算机、绘图机、GIS软件（MapGIS、ArcGIS、MapInfo）。
五、毕业生就业
本专业已培养6届毕业生，一次性就业率分别为：2005届100%、2006届98.11%、2007届100%、2008届97.86%、2009届98.32%、2010届100%。毕业的学生中，已有多名学生成为单位的专业技术骨干。如：2005届毕业生井小伟现为恒华集团上海恒桦可力科技发展有限公司市场总监。2006届毕业生陈新刚现为北京天一佳信科技有限公司GIS项目部部门经理，2009年被公司评为优秀员工。2008届毕业生吴涛现为北京天拓天宝科技有限公司河南分公司技术支持，2009年被公司评为优秀技术员。
六、专业前景
我国正处于地理信息产业的快速发展阶段，目前地理信息技术应用和地理信息服务已经渗透到各行各业以及人们的日常生活中，并形成了极大的市场需求。纵观国际国内现状，地理信息产业的发展表现出高速增长的强劲势头，高于同期国民经济的增长率。近年来，国外地理信息产业产值年平均增长率超过15%，我国地理信息产业年增长率超过25%，且这一增长趋势将继续保持较长时间。2009年我国地理信息产业市值达到750亿元，2010年突破1000亿元。当前在地理信息产业爆炸性成长的背景下，互联网地图、消费电子导航、数字城市、行业应用等领域出现强劲的市场需求，地理信息产业企事业单位对专业人才的需求在不断增加，未来几年用人单位的总体 *** 量还将持续扩大，地理信息产业毕业生就业前景十分看好。
关于测绘的知识技能大赛和工程测量技能大赛的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
