本篇文章给大家谈谈测绘建库CAD知识，以及测绘数据库建立对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
目录一览：
CAD及制图测绘工程制图
CAD及制图测绘工程制图
工程制图是一门专业基础学科，那么大家知道CAD及制图测绘工程制图是怎样的呢？下面一起来看看！
1基本条件
所谓工程制图、CAD及制图测绘的一体化教学，包括下列五个“一体化”:工程制图、计算机绘图与制图测绘课堂教学过程的一体化;教材、习题集、教学大纲及教学计划所贯穿的思想和内容的一体化;多媒体教学和实践方式的一体化;教学场地(教室、绘图室、制图机房)的一体化;教学效果评价体系的一体化。首先是工程制图、计算机绘图与制图测绘课堂教学过程的一体化，将三个教学单元整合为一个整体，不再相互独立，由一位教师统一授课并指导实践与测绘，这样各环节没有时间间隔，互相促进，计算机绘图与制图测绘促使学生对制图知识的掌握与应用。若想实现工程制图、CAD及制图测绘的一体化教学，教材、习题集、教学大纲及教学计划所贯穿思想和内容的一体化是十分必要的，现行教材中这三个单元多是彼此分开，即便是工程制图和CAD结合在一本教材中，也多是将CAD附于制图内容之后作为其补充，不能真正实现内容的互动与一体化。因此需要编写统一的教材与习题集，在其中将三个教学环节按其内容的相关性有机的融为一个整体，也要编写新的教学大纲及教学计划［5］。接下来是多媒体教学和实践方式的一体化，以及教学场地(教室、绘图室、制图机房)的一体化。这主要表现在授课过程中，需要有先进的软硬件设施，硬件设施包括适宜的教学场地和配套教学设施，教学场地应建立具备多媒体设备、黑板、教学模型展示柜等综合性教室，制图教室与绘图室、计算机机房相邻配套;软件设施方面，要有优良的多媒体教学课件和较高版本的AutoCAD软件，尤其重要的是要有一支高水准的师资队伍，可以将一体化教学思想具体实施在教学过程中。软硬件二者兼备才能确保一体化教学的顺利进行［6］。最后是教学效果评价体系的一体化，要建立综合的教学效果评价体系，学生最终的成绩评定分为平时成绩、考试成绩、上机成绩、测绘成绩等几个方面，平时成绩包括作业与手工绘图作业两部分;考试试卷主要考察学生对于制图理论知识的掌握情况;上机成绩包括CAD各环节的成绩;测绘成绩则是对测绘过程与图纸质量综合的成绩评定。四部分在总成绩中各占不同的比例，建议平时成绩15%;考试成绩50%;上机成绩15%;测绘成绩20%。
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号
2方案设计
笔者所在高校的机械类工程制图课程按照教学计划被分成两个学期进行，共84课时，其中之一个学期56课时，第二个学期28课时;CAD课程紧随其后，按照教学计划有28课时;制图测绘集中在测绘周进行，一般放在第二学期结束时或者第二学年中。按照专业教学培养计划，将工程制图、CAD及制图测绘三个教学单元进行一体化设计，主要思路是:将CAD与测绘纳入工程制图整体教学计划之中，成为一体的教学单元;将CAD嵌入到工程制图理论教学与测绘各个环节之中，紧随其后将制图理论知识与绘图 *** 在CAD中实现。按照以上思路具体设计的工程制图、CAD及制图测绘的.一体化教学计划如表1所示。
3一体化教学实践的效果
笔者在工程制图、CAD及制图测绘的一体化教学的思路指导下，在所在的高校机械类专业制图教学过程中对此进行了初步尝试，取得了一系列比较明显的教学效果。(1)制图理论知识教学、计算机绘图与制图测绘内容有机结合，成为一个整体，去除了三个教学单元之间的时间间隔，使学生有效地掌握各部分知识，提高了学生的绘图与读图能力，这在学生的平时作业各项成绩中明显反映出来;尤其加强了计算机绘图的能力，在之前的教学过程中，经常出现学生在CAD上机实践中因为已经忘记制图的基本知识而导致的低级错误，在测绘环节中更是如此，时间间隔往往导致测绘作业质量不佳，使用一体化教学有效地解决了该问题。(2)工程制图多媒体课件与CAD辅助演示及CAD上机实践的有机结合，激发了学生学习的积极性，便于学生对知识的理解与吸收。以往的多媒体课件往往都是平面效果演示，虽然有一定的形象性，但仍不足以建立学生对形体的整体理解，在课堂教学中插入CAD辅助演示，使得教学内容更加生动形象，能提高学生的兴趣，加深对学习内容的掌握理解，这在较难的教学环节(如组合体、机件的表达 *** 、零件图等章)上表现的尤为明显;而在某一教学环节完成之后随即安排与其相联系的CAD教学环节以及上级实践，更加有效地巩固了所学的制图理论知识，也同时加强了计算机绘图的能力。(3)培养建立学生面向工程图样与形体的空间想象与分析能力，为其它专业课程的学习打下坚实基础。面向工程图样与形体的空间想象与分析能力其实就是从由二维平面图样想象还原三维形体，以及由三维形体投射对应到二维平面图样两个互逆的思维过程，这两个过程可以利用AutoCAD软件进行形象演示，如在AutoCAD中的“绘图”工具栏有各角度的平面视图和轴测图的显示效果，方便进行二维视图与三维形体之间的相互转换，在讲授组合体、表达 *** 等内容时可以将形体的立体模型构建出来，再让学生反复观看各角度的平面视图和轴测图的显示效果，这样就能有效培养出学生的空间想象与分析能力。(4)在各实践环节，尤其是制图测绘中提高了学生的绘图效率与质量，为以后工作中的实际应用奠定基础。传统的制图测绘要求学生手工作图，工作量很大，造成学生在测绘周的大多数时间都在机械地模仿甚至抄袭，缺乏对测绘设计各环节的深入理解思考与综合运用，而在一体化教学中学生之前已经掌握了AutoCAD的功能命令，并在练习中有了一定的熟练性，因此可以将测绘作业在AutoCAD中实现，过程中就减少了程式化绘图的时间，增加了学生理解思考各环节的时间，这使得在实际教学过程中学生测绘作业的图纸质量有了明显的提高。
4一体化教学实践中发现的问题与解决思路
工程制图、CAD及制图测绘一体化教学取得明显效果的同时，在教学过程中也发现若干问题，如下:(1)教材编写的问题。由于现行条件不充分，笔者在教学过程中使用的是以原本教学模式编订的教材，其中工程制图与CAD分别是两本独立的教材，制图测绘在两本教材中都没有被列入，而只是由教师根据测绘任务指导书进行实施，因此在教学过程中出现多本教材同时交错使用的问题，给教学效果带来不利的影响，因此编写将工程制图、CAD及制图测绘三部分内容有机结合为一体的新教材就成为迫切需要解决的问题，笔者已经着手申请教材编写，希望尽早完成并出版。(2)学生在计算机绘图中的抄袭拷贝现象。电子文档的复制拷贝极其方便，这也导致一部分学生不去自主认真的完成作业，只是简单拷贝抄袭他人作业，这种现象在制图测绘中表现尤为明显，而这一问题若不能解决，将严重影响教学效果。其解决思路是:在制图测绘中设置多个不同的专题，将学生划分多个小组进行专题测绘，在小组内部再将各部件绘图任务分配给各人，而某个学生最终成绩的评定将由他所担负的这部分测绘作业作为重要依据。(3)任课教师评价打分的严格性。学生的成绩评定分为平时成绩、考试成绩、上机成绩、测绘成绩四个方面，由于考试卷面成绩只占总成绩的50%，其它三项都是教师根据学生的平时表现与作业质量打分，有一定的主观性，在实际教学过程中有的教师在平时成绩、上机成绩、测绘成绩三项的打分上有较大的随意性，或者为使某学生及格而在这三项上不合实际的提分，就造成最终的综合成绩无法表明学生对制图的掌握程度。这就要求教师以认真负责的态度对待每个学生和每个教学环节，尽量将学生对每个教学环节的掌握程度通过成绩反映出来。
5结论
将工程制图、CAD及制图测绘三个教学单元合为一体，通过这样的一体化教学设计就使工程制图、CAD及制图测绘三个教学单元相互促进，极大地丰富了工程制图课程的教学内容，改善了工程制图的教学 *** ，增加了学生对该课程的学习兴趣，并且有效地培养了学生的空间想象能力、绘制和阅读工程图样以及工程类专业设计思维的能力，确保了课程教学目标的有效实现。
;
测绘工程CAD的概述
随着传统CAD系统在工业界的应用以及现代设计问题的复杂化、智能化，人们不再仅仅满足于用计算机取代人进行手工绘图。所幸随着计算机图形学、人工智能、计算机 *** 等基础技术的发展和计算机集成制造、并行工程、协同设计等现代设计理论和 *** 的研究，使得CAD系统也由单纯二维绘图向三维智能设计、物性分析、动态仿真方向发展，参数化设计向变量化和VGX（超变量化）方向发展，几何造型、曲面造型、实体造型向特征造型以及语义造型等方向发展；另一方面，伴随着CAD软件复杂程度的增加和各个不同应用系统间互操作的现实需要，人们希望CAD系统具有极佳的开放性，同时又能“搭积木”似的自由拼装形成不同的功能配置，软件工程技术非凡是组件开发技术的研究应用和逐渐成熟为解决这一问题提供了坚实的基础。
学测绘专业应学CAD的哪一方面?
目前的cad是不适全测绘专业的,cad具有二次开发功能,许多测绘软件都在cad的二次开发上形成,比较的适合测绘人员.
我觉得,首先你不要去学测绘软件,先学cad的基本知识,学二维的就可以了,全部掌握后,你再到网上下载几个测绘软件来学习,就很容易上手了,目前国内比较流行的测绘软件是cass7.0,你先把CAD学好后,可以到网上下载个cass再来学习,只要你具备一定的测绘基础,不出几天你就会了.
测量绘图中CAD的应用
测量绘图中CAD的应用
计算机辅助技术是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。简称CAD。下面我为大家搜索整理了关于规划设计中测量绘图中CAD的应用，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
图形处理的系统非常的多，但更受欢迎的是Auto CAD图形处理的系统。其绘图的命令非常的丰富，还具备强大的图形编辑的功能，软件的运行也是比较的稳定。其在工程测绘中的应用非常的广泛，如地形测量中的电力线路、加固陡坎、围墙、铁路、界址线等图式符号的绘制等，都需要CAD图形处理的帮助和解决，这也在一定程度上促使了工程测绘事业的发展。
一、数据到图形的转换
如何把一份数据转化为与其对应的图形，在数字信息的处理中一直是人们非常注重的问题。而通过CAD图形处理的应用，可使这一信息的转换变为现实。
1.通过C语言的应用进行程序的编制，以此完成对原始数据文件的调用，使其转化为SCR命令文件，对SCRIPT命令进行调用，在CAD图形编辑的运行下实现该文件的`执行，使数据相应的图形得到良好的生成。
2.通过高级语言的应用，实现DXF文件的有效生成，对DXFIN命令进行调用，在CAD图形编辑的运行下将该文件打开，变可生成对应的图形。
3.通过高级语言的应用，实现DWG图形文件的直接生成。
4.通过Auto LISP语言的应用对相关数据文件进行有效的读取以及处理，再利用CAD绘图命令进行数据的调用，并完成图形的生成。
在实现数据到图形转化的4种 *** 中，操作比较简单的是之一种 *** ，但它的缺点是操作执行的速度比较的慢;较为快速的是第二种 *** ，但就DXF文件而言，其文件的格式非常的死板，冗长的记录和复杂的图形使这一 *** 在操作中显得非常的困难。介于之一种 *** 和第二种 *** 之间的第三种 *** 是操作比较理想的一种 *** ，但在进行复杂图形的处理中，就显得有些“力不从心”，其次，CAD图形处理的版本非常的多，这也就形成了不同结构的DWG文件，在进行实际的操作中，程序的相互通用的实现就是一大难题。第四种 *** 是CAD下直接进行操作的，这其中就对很多的中间环节进行了减少，促使了效率的提高。此外，该 *** 在通用性方面，表现的非常良好，也容易对复杂的图形进行有效的处理。
二、图形到数据的转换
(一)图形的数字化
实现图形到数据的转化，通常是通过数字化仪的应用来实现的。在进行数字化仪的应用中，针对L ISP程序的编制，一般可依据不同的要求进行实现，促使图形数字化的有效处理。当运行程序时，一般会通过数字化仪实现数据信息的传递以及编码的输入，而两者信息之间的合并尤为重要，促使其形成合理的数据结构，并储存到数据文件当中。此外，在屏幕上，通过图层和颜色的不同，可使其程序的同步显示更加的形象和直观，进而使重复、丢点等问题的产生得到有效的避免。通过这一数字化过程的实现，不仅获得了与图形对应的数据文件，还获得了图形文件。数据管理的系统通常可实现对数据文件的纳入，这就为后续图形文件的变更修改提供了相应的帮助。除了数字化仪的应用，扫描仪的使用也是非常的广泛，就其应用的过程而言，其是对原图进行扫描，使其成为扩展名为TIF的位图文件，之后借助矢量化软件的使用，有效的进行图形数据信息的分类，并将其进行存贮。
(二)数据的更新
在测量的领域中，图形的各种信息会随着时间的变化而变化，只有及时的修改图形，才能实现图形的现实性，而这些图形的修改一般都是通过CAD图形编辑的处理来进行的。但在这当中，有一个非常重要的问题，就是修改图形文件之后，如何对与原图相对应的数据文件进行合理的修改!但通过Auto LISP语言的应用，这一问题的解决就会变得游刃有余。Auto LISP语言中，实体数据函数、访问函数非常的众多，完成LISP程序的编制需对这些函数进行良好的使用，才能实现图形到数据的有效转换。
三、图形的编辑
图形的编辑是处理图形的一个重要内容，而在实际的图形编辑的过程中，很容易出现图形的批量处理，如统一缩小、放大地形图中的注记字符等。若对此通过人工进行编辑，就会产生大的工作任务量，工作的效率也会很低。依据这项工作的规律，可进行LISP程序的编制，来实现图形的批量处理。其具体的操作为：在Auto CAD下进行一选择集的构建，所有需要修改的实体都将被包含在集内，之后对各实体的名称进行求获，同时对该实体进行相关数据的修改。此外，实体的图层和颜色的修改以及实体的删除等，都可通过LISP程序来得到一定的实现，使编辑的工作效率有所提高。
;
关于CAD的学习总结
CAD是现在专业针对性十分强的一项技能，下面是我给大家带来的CAD的学习总结，欢迎参考阅读!
CAD的学习总结(一)
使用的三个基本方面
目前，我公司的设计文件，特别是图纸，都是用AUTOCAD软件绘制的。但是，现在还有很多人对CAD并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，在我们公司，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点可以用惨不忍睹来形容。
从本期工程设计开始，本人会将十几年绘图经验的点点滴滴作为连载，以飨大家，希望对大家能有所借鉴，从中能吸取一二，养成良好的绘图习惯、提高绘图速度。同时，本人也希望这是抛砖引玉，借助这个机会和载体，能够使得大家对CAD的使用展开一次交流和讨论，相互提高。
另外，因为本人是建筑专业的，对其他专业不胜了解，因此，今后的举例将主要是和建筑专业有关的，希望大家能举一反三。
不知大家认为，使用CAD画图，最重要的是什么?对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用CAD画图的目的是什么。
我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西(不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件，一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。
有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：清晰、准确。
清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是墙、哪是窗、哪是留洞、哪是管线、哪是设备;尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠……。除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。
准确：200宽的墙体不能画成240;留洞不能尺寸上标注的是1000X2000，而实际量量是1250X2100;更常见的错误是分明是3000宽的一条线，量出来却是2999.87。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。我们在使用CAD绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两点，才能够说绘图方面基本过关了。
图面要“清晰”、“准确”，在绘图过程中，同样重要的一点就是“高效”了。能够高效绘图，好处不用多说，如果每人都能提高20%的绘图效率，可能每个项目经理和部室主管都会笑不动了。
清晰、准确、高效是CAD软件使用的三个基本点。在CAD软件中，除了一些最基本的绘图命令外，其他的各种编辑命令、各种设置定义，可以说都是围绕着清晰、准确、高效这三方面来编排的。我们在学习CAD中的各项命令、各种设置时，都要思考一下，它们能在这三个方面起到那些作用;在使用时应该注重什么;在什么情况和条件下，使用这些命令最为合适。
CAD的学习总结(二)
通过这几周的cad技能训练我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。同时也感觉到，绘图作为土木工程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力是每一个设计人员最基本的素质。虽然训练已经结束，但我觉得自己的学习过程还没有结束，还有很多地方可以提高。这次学
习培养了我的动手能力。在此，对自己学习cad的一些感悟和体会归纳如下： 本次专业技能训练一共绘制了五张图纸，分别为首层平面图、11-1立面图、1-1剖面图、二楼楼层结构平面布置图、平面布置图。在整个绘图的过程中，坚守着不断学习，不断进步，更大程度掌握autocad的基本原则，排除一切困难，做好本次专业技能训练。其中，遇上了很多预想不到的困难。比如说在考虑整个图纸的布局和打印要求方面颇为繁琐，既要考虑到整个图纸总体的美观性，还要兼顾到具体细节的正确无误。可能在计算机中绘制的模型空间里发现不了问题，但是打印出来的实际效果却是不理想。这就需要我们不断地改进图纸的各种参数和细节，保证出图的准确无误和美观。还有各种线型的参数设置，常用标示符号的大
小规格，都要参照国家的相关要求。 了解掌握了一些cad的命令 1、菜单栏中的命令包含了所有对软件的操作命令。如：直线是l 矩形rec等等。要用cad画图，了解和熟悉cad绘图命令，这是最基本的起点。cad中执行基本的操作命令有3种方式：左边的绘图栏中的命令按钮，命令窗口中直接输入命令和在上边的工具栏中点绘图做相应的图形。 2、使用多种 *** 提高制图效率。首先是会用块。外部图块，学习图形块如何定义、创建块、在工程图形中插入图块、图块的编辑等。块的作用是避免用户多次创建相同的图形浪费时间。此外还有镜像，矩阵 *** 。使用它们可以绘制左右对称的图形以及形同的规则的图形
等。多使用这几种 *** 绘制可以大幅度提高制图效率。 3、在平常的学习中加强cad制图练习，提高制图的水平。 通过对cad制图的练习，熟练的掌握和运用命令，使自己的制图能力有更大的进步。同时认识到土木是一个严谨的行业。不管是在绘制图纸还是具体施工，都要求我们每一个人谨小慎微，不容半点马虎。可能就是因为一个很小的细节和数据没有处理好，都有可能造成整个工程的瘫痪或是重大的生命财产安全。对于我们每个大学生重要的是要掌握学习 *** ，在实践中悟，在悟中学。争取在未来用到的时候能够信手拈来，为自己未来工作提高一个起点。最后，非常高兴能够参加这次技能训练，我们从中学到了很多，体会到了很多，成长了很多。
CAD的学习总结(三)
一 .明确学习目的 掌握进入和退出autocad的基本 *** ，熟悉用户界面,学习新建图形、绘制简单图形的操作。掌握坐标及数据的输入 *** ，绘出下面所示图形，打开工具栏的 *** ，打开“对象捕捉”工具栏。同时学会利用栅格绘制图形。掌握图形文件存盘和打开的 *** ，设定autocad图形界限的 *** ，掌握绘制autocad图形的基本绘图命令熟练运用对象捕捉定点工具，精确绘制图形熟悉圆、圆弧、椭圆、椭圆弧、圆环、点等画法掌握autocad各种图形编辑命令，如复制、移动、镜像、偏移、阵列、旋转、缩放、延伸、修剪、断开、合并、对齐、圆角、倒角
命令等的用法和功能了解选择图形对象的多种 *** 掌握设定图层的 *** 养成按照图层绘制不同属性对象的画图习惯。利用图层管理图形的办法掌握在autocad图形中注写文字的 *** 掌握各种特殊符号的输入 *** 掌握标注尺寸的各种命令。学习新建自己的标注尺寸样式，能用多种尺寸样式进行尺寸标注掌握尺寸样式的管理，能对样式不合适的尺寸进行修改，并会标
注尺寸公差和形位公差。
二 .了解autocad的基本知识和基本功能 1.auto cad主要进行二维绘图与编辑 ：创建表格;.文字标注; 尺寸标注;参数化绘图;三维绘图与编辑;视图显示控制;各种绘图实用工具;数据库
管理。 2.绘图基本设臵与操作 设臵图形界限类似于手工绘图时选择绘图图纸的大小，但具有更大的灵活性。 选择“格式”|“图形界限”命令，即执行limits命令，autocad提示: 指定左下角点或 [开(on)/关(off)] 0.0000,0.0000:(指定图形 界限的左下角位臵，直接按enter键或space
键采用默认值)指定右上角点:(指定图形界限的右上角位臵). 3.设臵绘图单位格式
设臵绘图的长度单位、角度单位的格式以及它们的精度。 选择“格式”|“单位”命令，即执行units命令，autocad弹出“图形单位”对话框. 4.autocad 2012提供了强大的帮助功能，用户在绘图或开发过程中可以随时通过该功能得到相应的帮助: 绘制直线对象，如绘制线段、射线、构造线;绘制矩形和等边多边形;绘制曲线对象，如绘制圆、圆环、圆弧、椭圆及椭圆弧;设臵点的样式并绘制点对象，如绘制点、绘制定数等
分点、绘制定距等分点。
autocad提供的绘制基本二维图形的功能。用户可以通过工具栏、 菜单或在命令窗口输入命令的方式执行autocad的绘图命令，具体采用哪种方式取决于
用户的绘图习惯。但需要说明的是，只有结合 autocad的图形编辑等功能，才能够高效、准确地绘制各种工程图。 autocad提供的常用编辑功能，包括删除、移动、复制、旋转、 缩放、偏移、镜像、阵列、拉伸、修剪、延伸、打断、创建倒角和圆角等。利用夹点功能编辑图形。
autocad的二维图形编辑功能，其中包括选择对象的 *** ;各 种二维编辑操作，如删除、移动、复制、旋转、缩放、偏移、镜像、阵列、拉伸、修剪、用autocad 2012绘某一工程图时，一般可以用多种 *** 实现。例如，当绘已有直线的平行线时，既可以用copy(复制)命令得到，也可以用offset(偏移)命令实现，具体采用哪种 *** 取决于用户的绘图习惯、对autocad 的熟练程度以及具体绘图要求。只有多练习，才能熟能生巧。autocad绘图时如何设臵各种绘图线型、以及实现高效、准确绘图的一些常用 *** 等内容。学会线型、线宽、颜色以及图层等概念以及它们的使用 *** 。绘工程图要用到各种类型的线型，autocad能够实现这样的要求。与手工绘图不同的是，autocad还提供了图层的概念，用户可以根据需要建立一些图层，并为每一图层设臵不同的线型和颜色，当需要用某一线型绘图时，首先应将设有对应线型的图层设为当前层，那么所绘图形的线型和颜色就会与当前图层的线型和颜色一致，也就是说，用autocad所绘图形的线条是彩色的，不同线型采用了不同的颜色(有些线型可以采用相同的颜色)，且位于不同图层。按照本课件介绍的 *** ，用autocad绘出的图形一般没有反映出线宽信息，而是通过打印设臵将不同的颜色设臵成不同
的输出线宽，即通过打印机或绘图仪输出到图纸上的图形是有线宽 的。
autocad专门提供了用于图层管理的“图层”工具栏和用于颜色、 线型、线宽管理“对象特性”工具栏，利用这两个工具栏可以方便地进行图层、颜色、线型等的设臵和相关操作。控制显示比例与显示位臵。利用这些图形显示比例和显示位臵的控制。然后介绍了用于准确、快速地确定一些特殊点。绘图练习时可能已经遇到了一些问题：
因为不能准确地确定点，所以所绘直线没有准确地与圆相切、或两个圆不 同心、或阵列后得到的阵列对象相对于阵列中心偏移等。利用 autocad提供的对象捕捉功能，就能够避免这些问题的发生。当需要确定特殊点时，切记要利用对象捕捉、极轴追踪或对象捕捉追踪等功能确定这些点，不要再凭目测去拾取点。凭目测确定的点一般均存在误差。例如，凭目测绘出切线后，即使在绘图屏幕显示的图形似乎满足相切要求，但用交功控制显示比例与显示位臵栅格捕捉与栅格显示功能，正交功能对象捕捉功能，极轴追踪功能 。
autocad提供的绘制多段线、样条曲线、多线以及对它们的编辑 功能。利用多段线，可以绘制出具有不同宽度、且由直线段和圆弧段组成的图形对象。需要注意的是，用pline命令绘出的多段线是一个图形对象，但可以用explode命令将其分解成构成多段线的各条直线段和圆弧段，而用pedit命令则可以将多条直线段和(或)圆弧段连接成一条多段线。用rectang和polygon命令绘制的矩形和等边多边形均属于多段线对象。 autocad 2012的填充图案功能。当需要填充图案时，首先应该有 对应的填充边界。可以看出，即使填充边界没有完全封闭，autocad也会将位于间隙设臵内的非封闭边界看成封闭边界给予填充。此外，用户还可以方便地修改已填充的图案，根
据已有图案及其设臵填充其他区域(即继承特性)。 autocad的文字标注功能和表格功能。由于在表格中一般要填写文字，所以将表格这部分内容放在了本章介绍。文字是工程图中必不可少的内容。autocad 2012提供了用于标注文字的dtext命令和mtext命令。通过前面的介绍可以看出，由mtext命令引出的在位文字编辑器与一般文字编辑器有相似之处，不仅可用于输入要标注的文字，而且还可以方便地进行各种标注设臵、插入特殊符号等，同时还能够随时设臵所标注文字的格式，不再受当前文字
样式的限制。因此，建议读者尽可能用mtext命令标注文字。 利用autocad 2012的表格功能。用户可以基于已有的表格样式，通过指定表格的相关参数(如行数、列数等)将表格插入到图形中;可以通过快捷菜单编辑表格。同样，插入表格时，
如果当前已有的表格样式不符合要求，则应首先定义表格样式。 autocad的标注尺寸功能。与标注文字一样，如果autocad提供的尺寸标注样式不满足标注要求，那么在标注尺寸之前，应首先设臵标注样式。当以某一样式标注尺寸时，应将该样式臵为当前样式。autocad将尺寸标注分为线性标注、对齐标注、直径标注、半径标注、
连续标注、基线标注和引线标注等多种类型。标注尺寸时，首先应清篇三：cad学习的感受 cad学习的感受 光阴似箭，三个星期的cad学习结束了。通过对cad的学习使我对电脑的使用又有了更进一步的认识，我原先对电脑根本就没有什么特别的感觉，自从学习了cad之后我更明白了电脑对我们的生活起着至关重要的作用，尤其是在工程建设的使用中就有着无可替代的作用。使用电脑来绘画工程图在一定程度上会提高工程建设的进步，对国家的建设也会起着至关重要的作用。
CAD的学习总结(四)
一、基础很重要 实践证明，手工绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《auto cad》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平
高的人，学起来较容易些，效果较好!所以学习cad一定要有一个好的手工绘图基础。
二、循序渐进 整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握autocad2004的使用技术。对cad的工具栏的各种命令要熟练的记忆，这样能更好的、熟练地、流利的绘画出各种简单的、复杂的建筑工程图 三、学以致用 在学习autocad2004命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用autocad2004独立完成绘图的能力。还要时常画各种各样的实体图
样，这样才能提高自己的绘图水平。在以后的工作中才能绘画出各种精致使实用 的图案。 四、熟能生巧 要强迫自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整
个绘图过程。了解各种工程图绘画的流程，这样对绘画实体图有一定的好处。 我来自农村对电脑绘图不是很熟悉。但是自从上学期学习了《工程制图》这本书以后我发现了许多的好处和在画图方面存在的不足，其中最能体现出来的就是：手工绘图速度非常的慢而且画出来的图并不一定很是精确，所以对我来说如何提高绘图速度?就是一个很关键的问题。在这学期学校就开设了《autocad基础与应用》这门计算机绘图课。这门课程的开设使得我们的绘图速度和绘图精确度都同时有了很大的提高。这也就提高了同学们对更为复杂的工程图样有了很大的自信去把它绘画好，这也就进一步在无形中提高了我们这些大多数
来自农村的学生在电脑方面的应用技术。 由于我们班是实验教改班级。所以我们班就实行了模块化的教学模式，通过这学期对基础科的学习我对这种教学模式有了一些认识 ：既有优点又有缺点。优点：可以使学生们更为快速地接受老师讲的更多内容，在同一节课堂上同学们学到的新内容会有许多，同学们接受的也快。缺点：在接受了更多的新加的内容，同学们往往不能及时的进行练习，这样就导致了我们同学整体的绘图速度就自然而然的慢了下来，这样的话就不能很好的提高我们的整体(包括精确度和美观性)速度。有了这一方面的不足在以后的相关比赛中我们这样学生一定会吃亏的。 学习了cad三周时间就感觉时间过得很快，而学到的东西确实很有限的。不过我们也收获了不少：同学之间更多的是给与帮助(绘图的 *** )和解答;师生之间更多是和睦友好。老师您给我们连续上课，我也想对您说一声：您辛苦了。
CAD的学习总结(五)
d课程学期总结(学习心得) 这学期我们学习了auto cad 课程，我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。同时也感觉到，绘图作为机械设计过程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力是每一个设计人员最基本的素质。虽然现在考试已经结束，但我觉得自己的学习过程还没结束，还有很多地方可以提高。
说到它的使用性，相信许多同学都有同感。以前我们画工程制图是手工画，画一张完整的a3也得两个小时，还记得最后的测绘用了二十多个小时，令大家倍感疲惫。而且要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用auto cad就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候cad尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用cad画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准!尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出
来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多!粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用
不着一个一个地画了，用起来确实很快! 以上说的都是画二维图auto cad的优越性。不仅二维图形方便快捷，auto cad作为世界上功能最强大的绘图工具，在绘制三维图形方面同样卓越!打开“等轴测”，f5键切换绘图方向，就可以绘制等轴测图形。同时，它的实体功能可将平面图形拉伸为立体图形，可在立体图上倒角。所以，先画平面图，经过等功能转为立体后进行组合，再进行交、差、并等实体编辑计算，就能得到准确美观的三维图形。不仅如此，将模型空间转为图纸空间时，还可以把三维图形的俯、主等视图表达出来，这样就和以前绘制的工程制图统一起来了，不同的是手工画总共要画三个视图，这里一个也不用，只需改变三维图形的投影方向就完成了。 总之，如果要我用三个字来表达我对auto cad的感觉，就是快、准、美!结合我自身的情况，我将继续练习使用autocad，做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如，使它成为我今后学习和工作的助手。同时，也要培养良好的绘图习惯，保持严谨的态度，运用科学的学习 *** ，
这样才能游刃有余! cad经验 1、基础很重要 实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《autocad》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好的学员，学起来较容易些，效果较好! 2、循序渐进 整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标
和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握autocad 2000的使用技术。 3、学以致用 在学习autocad 2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象
的理解，有利于培养自己应用autocad 2000独立完成绘图的能力。 4、熟能生巧 配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练autocad 2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完autocad 2000课之后就可以投身到实际的工作
中去。 掌握技巧 1、常见问题要弄懂 (1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，
这是为什么? 这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用limits命令进行了设定，但忘记了用zoom命令中的all选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进
行的。 (2)有同学用线型名称为“hidden”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，
这是什么原因引起的? 这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问
题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。 (3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的? 这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数
测绘建库CAD知识的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于测绘数据库建立、测绘建库CAD知识的信息别忘了在本站进行查找喔。
